《琥珀》教案第一课时。
教学目标。1．知识与技能：
1）学会本课12个生字，正确读写“琥珀、飒飒”等词语。
2）了解琥珀形成的过程。
3）体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。
4）继续学习按一定的顺序写的表达方法。
2．过程与方法：
抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程。
3．情感态度与价值观：
通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。
教学重点。学会本课12个生字，正确读写“琥珀、飒飒”等词语。
教学难点。体会科学家是怎样进行合理想象的，培养学生的想象能力。
教学方法。小组合作、情景教学法、启发式教学法。
课前准备。教师。
制作教学ppt课件。
学生。搜集琥珀的资料，利用学乐师生app拍照，和同学共享。
课时安排。一课时。
教学过程。1、导课。
1．以插图导入新课。
大家见过这个东西吗？（出示课文插图）谁能说说它是什么？
2．现在，就请大家把搜集到的有关琥珀的资料跟全班同学交流一下吧！（指名学生交流收集到的资料。）
3．请仔细观察这块琥珀，然后用自己的语言描绘你所观察到的。
4．在这块透明的琥珀的背后，还有一段耐读的故事呢，你想知道吗？就让我们一起来学习《琥珀》这篇课文吧。（板书课题）
1）识记课题。
2）质疑：看到课题，你想知道什么？
学生可能会提的问题：琥珀是怎样形成的？怎么被发现的？有什么用处……
3）解决学生能通过预习解决的问题。
**学乐师生精彩的导学作业。
2、新授。一）初读课文，了解大意，学习生字新词。
1．识字写字。
1）自由读文，圈出生字词。
2）自学生字词。
3）检查自学情况：（出示词语）
拂拭黏稠飒飒琥珀断绝
推测生机澎湃前俯后仰约摸怒吼热辣辣。
a指名读词语，正音。
b齐读词语。
c组内互查、互读。
4）理解词语。
约摸：大概，估计。
拂拭：掸掉或擦掉。
前俯后仰：低，低下，形容身体前后晃动。
飒飒：风的声音。
推测：根据已知的事情来想象不知道的事情。
5）将含有词语的句子画出来，读一读，加深对词语的理解。
6）指导书写。
汇报自学情况。
a你可以介绍自己记生字的方法，也可以提醒同学们注意某个生字的读音或字形。
b同桌互相读，并互相纠正。
1 根据字的结构进行讨论。
2 全班交流。
3 描红、练习。
4 范写：黏澎。
二）熟读感知：
1．学生浏览课文，理清课文层次。
2．自学、讨论、交流。
3．展示：第一段（1）写琥珀形成的时间。
第二段（2—13）写琥珀形成的条件和过程。
第三段（14—19）写琥珀被发现的过程。
第四段（20）写琥珀在科学上的价值。
4．指名分段读课文。要求读正确、读流利。
课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的部分？
明确：课文写这块琥珀的样子，“在那块透明的琥珀里，有两个小东西仍旧好好地躺着，我们可以看见它们身上的每一根毫毛。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。
”这些内容是呈现在科学家眼前实实在在的事物，课文中的其他内容都是作者推测、想象的部分。
5．认识琥珀的样子。
1）课件出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。
2）浏览课文找出文中描写图画内容的语句。
3）请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？（琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价值。）
三） 学习琥珀样子部分。
1．刚才同学们仔细观察了这块琥珀，也观察得很仔细，下面我们来看看作者是怎么描绘这块琥珀的？
2． 读文并画句。
1）找出详细写琥珀样子的自然段。
2）请大家自由读这个自然段，在文中画出写琥珀样子的语句。（出示）
3．这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？能找出有关的词句吗？
四）尝试想象琥珀形成的过程。
想必很多同学都跟刚才那位同学一样，很想知道这么漂亮的一块琥珀是怎么形成的。前一课《黄河象》科学家能根据黄河象的化石展开合理的想象，推想黄河象化石形成的过程。今天我们大家都当一回科学家，推想一下这块琥珀是怎样形成的？
3、练习。1．在括号里选择带点字的正确解释。
漫：①到处都是，遍。②不受拘束，随便。③水过满，向外流。
1）海水渐渐漫上来。（
2）这儿，漫山遍野盛开着野花。（
3）无论做什么事我们都要认真，决不能漫不经心。（
渗：①液体从物体的细小空隙透过。②比喻一种事物或努力逐渐地进入到其他方面。
1）老松树渗出许多松脂。（
2）这些教科书渗透着烈士的血。（
2．填空。1）约摸算来，总有（ ）年了。
2）夏天，晌午的太阳光（ ）地照射着整个树林。
3）（ 在很远的地方翻腾怒吼。
4）蜘蛛（ ）扑过去，（ 发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，（ 落在树干上，把苍蝇和蜘蛛（ ）包在里头。
4、总结。这节课你们想象除了自己所想的琥珀的样子及形成过程，同学们的想象力非常丰富。
下节课老师将带领大家穿越时空，回到远古时代，去欣赏极罕见、极神奇的一幕景象，一起破解‘琥珀之谜’。
5、作业。1． 观察一块琥珀的**，发挥想象，仿写一篇作文。
2． 搜集琥珀的资料，利用学乐师生app拍照，和同学共享。
6、板书。琥珀
想象炎热的太阳光。
松树渗出厚松脂。
包裹两个小东西。
推测。陆沉海升
六年级下册语文教案《琥珀》北师大版
琥珀 教学设计。2 基础知识目标 能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。3 情感目标 让学生通过学习课文内容，理解科学家是怎样进行想象的，体会科学家想象的合理性，激发学生对自然科学的兴趣和爱好。学情分析。六年级下册的学生已经从物质单元中获知晶体的概念，能说出晶体最大的特征是具有固定形状，但...
新北师大版小学语文六年级下册琥珀教案
琥珀 教案。教材分析 琥珀 是一篇说明文。作者由一块稀世珍宝琥珀，展开大胆合理的想象，采用生动传神的语言，推测并再现了这块少见的琥珀的形成过程。文章布局严谨，语言细腻形象，逻辑推理严密，真实与想象相结合，使文章具有神奇色彩。教学时，一方面引导学生体会真实情景的描写方法，了解说明文的语言特点，另一方面...
六年级下册语文教案《琥珀》北师大版 4
小学六年级语文 琥珀 教学设计。教材分析 琥珀 是德国作家柏吉尔写的一篇说明文，也称科学小品文。作者由一块稀世珍宝琥珀，展开大胆合理的想象，采用生动传神的语言，推测并再现了这块少见的湖泊的形成过程。文章布局严谨，语言细腻形象，逻辑推理严谨，条理清晰，极适于用来指导学生学习语言，掌握写作技巧。真实与想...