28、风筝。
教材分析。本文是鲁迅诸多优秀回忆性散文中的一篇。写了他童年时，因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚。
笔触细腻，情感凄婉，适合于用声情并茂的朗读，来激发学生的情感体验。本文所体现出来的亲情带有很深的时代烙印，要通过社会背景的**加以把握。作者严厉的自责精神充满字里行间，这更是文章的动人之处。
教学目标：1、知识目标：
学习本文传神的动作、心理活动描写。
2、能力目标：（1）培养学生课外查阅、搜集资料的能力；
2）培养学生自主、合作、**的能力。
3、情感目标：（1）准确理解在特定社会背景下的兄弟之情；
2）学习作者敢于承认错误的自责自省精神，培养学生的人文素养。
教学步骤：第一课时。
第1页。一）布置预习。
1、鼓励学生通过网络、图书馆查找有关资料：
2024年左右中外社会状况。
鲁迅其人其作品其思想。
2、查字典，落实生字词的音和义。
3、读课文，了解大意。
这个环节体现了新课程要求培养学生具有搜集信息的能力目标：能运用和检索多种工具书，运用多种现代**接受和获取信息。）
二）情景导入。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”清代诗人高鼎的一首《风筝》诗，把阳春季节儿童在草地上争相放风筝的情形写得活泼可爱，读来令人欣喜。
可是，看到风筝，文学大师鲁迅却感到悲哀。这是为什么呢？今天，就让我们一起走进鲁迅先生的著名散文诗《风筝》，去触摸大师那颗敏感的心灵吧！
三）整体感知。
师生在舒特曼《小夜曲》悠扬的旋律中，朗读全文，力求读准字音、读对重音、读准节奏、读出感情，产生声情并茂的朗读效果，整体感知课文的思想内容。
第2页。四）合作**。
出示以下问题让学生进行**，或个别回答，或集体讨论，或分组辩论。教师适时点拨，力求掀起**的热潮，加深对课文思想内容的理解。
1、“我”回忆了有关“风筝”的什么故事？用自己的话简单复述。
2、“精神的虐杀的一幕”具体指什么？你如何看待这种行为？为什么？
老师帮助学生进行问题分解，步骤如下：
如果你有弟弟会采取这种方法吗？为什么？
如果你是弟弟会采取什么行为？为什么？
为什么哥哥会这么做？
为什么弟弟没有反抗？
你认为哥哥爱弟弟吗？
3、你更喜欢课文中的哪个人物？为什么？
4、你对课文内容的理解还有哪些困惑之处？
1题意在检验学生整体感知课文的效果。2题要让学生品味课文中富于表现力的语言，同时要求学生要能联系所查资料，联系自身实际第3页。
语文S版 六年级语文教案理想的风筝
6 同学们，你能把刘老师放飞风筝时的快乐幸福和充实通过朗读带给大家吗？7 指导朗读。4.课文主要写到老师，而题目却叫理想的风筝？生 理想的风筝 指刘老师对生活的爱与追求。生 刘老师把放风筝当作是生活中的一种乐趣，把自己的理想装在风筝里面，然后放飞蓝天，让他的理想飞上蓝天。师 原来风筝是理想的象征，是...
北京版六年级下册语文教案理想的风筝1教学设计
理想的风筝。教学目标 学生在自学的基础上学会本课12个生字，10个新词，学习课文的基础上能够体会课文的思想感情，能有感情的朗读课文，能从课文 自然段中自选一段背诵，体会课文中描写 我 的心情 想法与表现刘老师的精神 品质之间的关系，了解课文内容，体会到刘老师是一个对工作 对生活有着强烈的爱与追求的人...
六年级下册语文教案
上课时间课题。2019年4月 日使用班级六年级2班。课型。凡卡 新授。三维目标。知识与技能。过程与方法情感态度价值观。1 学会14个生字。能正确读写 饥饿 礼拜 生锈 揉皱 昏暗 眯缝 耸肩 一缕 稀粥 撇嘴 起伏 匣子 冻僵 逗笑 窜过 逮住 孤儿 打搅 甜蜜 暖炕 耷拉 火柴梗 圣诞树 黑糊糊 ...