程屯镇中心校2015——2016学年度数学年级册备课。
课题：利率。
教学内容：教科书第11页主备人。
教学目标：1、经历小组合作调查，交流储蓄知识，解决和利率有关的实际问题的过程。2、知道本金、利率、利息的含义，能正确解答有关利息的实际问题。
3、体会储蓄对国家和个人的重要意义，积累储蓄的常识和经验。
上课日期。庄天豪。
共1课时。教材简析：
教学重难点：
教学重点：理解利率与分数、百分数的含义。教学难点：解决有关“利率”的实际问题。
教（学）具准备：
教学过程。自我修改。
共案。一、导入。
1、同学们，我们的父母亲每月领到的工资，或卖牛卖猪得到较多的一笔钱时，爸妈应该把这一笔钱放在**呢？
学生交流，教师引入把钱存入银行不仅安全，还可以获得利息。2、人们常常把暂时不用的钱存入银行或信用社储蓄起来。这样不仅可以支援国家建设，也使个人用钱更加安全和有计划，还可以增加一些收入。
钱存入银行后增加的部分就是利息，今天我们就重点研究与“利息”相关的问题。二、**体验，经历过程。
1、提问：同学们觉得利息的多少与什么因素有关系？（学生交流）
2、说明：a、我们把存入银行的钱叫做本金，存期相同的情况下，本金越多，利息就越多。
集众人之智，采众家之长。
此处使用手写。
程屯镇中心校2015——2016学年度数学年级册备课。
b、我们把一年或一个月或一天内的利息与本金的比率叫做利率。存期不同，利率一般也是不同的。
3、谁还知道有关储蓄的更多知识，和同学们交流一下？
储蓄的种类有整存整取、零存整取和活期；整存整取的利率又分为三个月的、半年的、一年的、二年的、三年的、五年的，存期不同利率也不一样；活期的利率最低，但随时用钱随时取，比较方便。)
4、利息怎么计算呢？
利息的计算公式：利息=本金×利率×时间）
说明：根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时也会有所调整。引导学生观察2012年7月中国人民银行公布的存款利率表。
5、教材第11页例4
学生观察利率表后，提问：同学们能运用所掌握的利率的相关知识帮助王奶奶解决问题吗？试一试。
学生尝试独立解答问题，教师巡视了解情况，指导个别学生。学生板演，并说说自己的想法和算法。
只要学生解答正确，讲解合理，就要及时给予肯定和鼓励。三、课堂巩固。
四、教材第11页“做一做”五、总结。
今天这节课我们学到了哪些知识？同学们有什么收获？五、课后作业。
1、***买了4000元的国债，定期五年，年利率是3.81%。到期他一共可以取出多少钱？
2、为了给小东准备两年后上大学的学费，他的父母计划把10000元存入银行，你认为哪种储蓄方式更好一些呢？为什么？
存期年利率一年4.14%二年4.77%
板书设计：利率。
存入银行的钱叫做本金。
利息与本金的比值叫做利率。取款时银行多支付的钱叫做利息。利息=本金×利率×时间。
集众人之智，采众家之长。
程屯镇中心校2015——2016学年度数学年级册备课。
教学反思：集众人之智，采众家之长。
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