第一单元珍贵的友谊。
单元分析 ：
学校是孩子成长的摇篮。历经六年的学习时光，一个个天真无邪的孩子就像刚出芽的幼苗，在教师的精心培育下，茁壮成长。毕业之际，面对即将离去的母校，面对即将迎来的中学生活，孩子们的心情是既兴奋又留恋的，而明天饱含着孩子们的期望，所以《珍贵的友谊》单元的设置对于即将毕业的学生来说具有特殊的意义。
本单元共两个课题：《同窗友谊》、《友谊地久天长》**方面的要求是理解一些世界名曲中的一些**知识，会唱《同窗友谊》、《友谊地久天长》。
课题一：同窗友谊友谊地久天长。
教学过程。一、畅谈感想。
1****《友谊地久天长》
在**声中激情导入：同学们，小学六年的学习生涯即将结束了。再过十多天，我们就要离开美丽的母校、敬爱的老师、亲爱的同学，离开小学这个温馨的家。
往日大家朝夕相处的点点滴滴，已深深印在我们心头，曾经经历过的酸甜苦辣，都变得如此珍贵。在即将离别之际，留下我们真挚的话语，送上我们衷心的祝愿，这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。这份财富的聚集，将使我们一生感到幸福而充实。
今天就给大家提供这样一个机会。
2．**歌曲《上学歌》、让学生唱响《上学歌》。
引导学生回忆六年前刚入学时的情景，谈谈即将毕业的想法、感触。
二、发声练习。
带有十六分音符时值、切分节奏等较复杂节奏的二声部练习，了解和掌握五线谱的节奏时值标记，在多声部比较中锻炼学生的节拍感、节奏感，提高多声部配合能力，掌握较复杂的节奏型。
配合上学期做过八三拍的练习，这学期做八六拍的二声部练习，鼓励学生接受更复杂节奏的挑战。学生用书中也提供了具体的练习方法。（可以是全班分成两个声部，进行配合；还可以自己个人使用不同音色，做两手的配合。
）三、乐理讲解。
1、学唱歌曲《少先队友谊之歌》，引导学生分析歌曲突出的节奏特点。
几乎每句都是从八分休止拍后或四分休止拍后的弱起拍节奏进入，旋律中还有不同位置的休止拍节奏。这种节奏形成了这首歌曲的比较统一的特点。
休止拍节奏所形成的弹性、跳跃、欢快、轻巧塑造了朝气蓬勃的少先队员形象，指导学生运用呼吸和内心对节奏的感觉，准确唱好休止拍节奏。
指导学生在相互倾听的基础上唱好二声部合唱，表现歌曲的情感情绪。
三、欣赏评述。
1****《友谊地久天长》
2．讨论：知道刚才老师**的是什么歌曲吗？
3、老师介绍相关的知识。
师：〔作者简介〕罗伯特？彭斯在英国文学史上占有特殊重要的地位，他复活并丰富了苏格兰民歌；他的诗歌富有**性，可以歌唱。
彭斯生于苏格兰民族面临被异族征服的时代，因此，他的诗歌充满了激进的民主、自由的思想。诗人生活在破产的农村，和贫苦的农民血肉相连。他的诗歌歌颂了故国家乡的秀美，抒写了劳动者纯朴的友谊和爱情。
《苏格兰人》歌颂反抗英国侵略的民族英雄，号召人民起来争取自由；《两只狗》揭露地主阶级的荒淫无耻；
威利长老的祈祷》讥讽牧师的伪善。著名的抒情诗有《一朵红红的玫瑰》，《高原玛丽》，《往昔的时光》等。
auld lang syne 这首诗被人谱了曲，在每年新年零点到来之时，全欧美都会齐唱的这首不朽之作。在经典电影---魂断蓝桥”中，此曲被作为主旋律。
四、学唱《友谊地久天长》
1、师：《友谊地久天长》原是苏格兰老歌《auld lang syne》译过来就是友谊地久天长的意思了，属于古英语。又名《过去的好时光》。
初见于1788年，是一首非常古老的民歌。据说曾为英国早年的作曲家威廉。希尔德用于它的歌剧《罗西娜》的序曲中。
由于威廉。希尔德长住在离苏格兰不远的达拉姆，所以这首歌曲很像是苏格兰民歌。
18世纪后，这首歌曲又由苏格兰农民诗人罗伯特。彭斯进行了整理，此后人们都认为这是一首古老的苏格兰民歌。这首歌曲朴实、动听，几乎传遍了全世界。
在苏格兰地区还形成了边歌边舞的形式。人们交叉双臂、握住两边人的手，随着**节奏组成圆圈边歌边舞。
2、师：学唱这首哥，我们应该以什么样的感情来唱了。
3、师教唱歌曲。
五、设计制作。
1．思考：如果请依据歌曲来做动作，你准备怎么做。
2．学生自己在座位上试编。
3、比较欣赏：请同学上来表演。 提供背景**。
四、毕业体验。
分别齐唱《友谊地久天长》配黑鸭子合唱的背景**。
课题二：同窗友谊友谊地久天长。
一、教学目标。
1、学唱歌曲《少先队友谊之歌》，引导学生分析歌曲突出的节奏特点（几乎每句都是从八分休止拍后或四分休止拍后的弱起拍节奏进入，旋律中还有不同位置的休止拍节奏。这种节奏形成了这首歌曲的比较统一的特点。休止拍节奏所形成的弹性、跳跃、欢快、轻巧塑造了朝气蓬勃的少先队员形象），指导学生运用呼吸和内心对节奏的感觉，准确唱好休止拍节奏。
指导学生在相互倾听的基础上唱好二声部合唱，表现歌曲的情感情绪。
2、了解五声音调苏格兰民歌《友谊地久天长》的历史背景后，学唱这首歌曲，启发学生表现歌曲的情感。这又是一首弱起拍的歌曲，引导学生结合以前学习过的方法，**如何准确歌唱。
二、教学准备。
1、多**课件：《宝莲灯》，《铁道游击队》、《祖国的花朵》 、狮子王》、《少林寺》等影片片段声像资料。
2、锣、鼓、钹、碰铃、钢琴、沙锤及相关道具。
3、课前布置学生收集自己喜欢的影视主题曲，准备自制打击乐及相关声音材料。
三、教学过程。
1、欣赏影视片段，激发审美兴趣。
师：同学们喜欢看电影电视吗？今天的艺术课，老师和大家将一起来欣赏几部电影片段，让我们一起分享电影带给我们的乐趣和美感。
1）欣赏影片《宝莲灯》片段，听赏影片插曲《想你的365天》
请同学们说出这部影片的名字和片中唱的歌曲名字，并小组交流自己听了影片插曲的审美感受与情感体验。
2）欣赏影片《铁道游击队》片断，听赏影片插曲《弹起我心爱的土琵琶》
请同学们说出歌曲名字和歌曲是哪部影片的插曲，并在小组交流自己对这首歌的审美感受与情感体验。
3）这段影片中的**是主题曲还是片尾曲？能否换成让我们荡起双浆。
泰坦尼克》中《我心永恒》 片尾曲。
2、 想象实践，“无声”变“有声”。
1）学生将自己喜欢的动画片写在纸卡片上，在全班交流（贴到黑板上）。
2）引出动画片《加非猫》，请学生主动简要介绍影片的主要内容。
3）现在让我们一起来欣赏其中加非和欧弟比赛跳舞的一个画面片段。
教师设置悬念，**静音处理后的《加非猫》片段，学生可能会感到惊奇、疑惑，今天的电影怎么没有声音呢？
3、发声练习。
选择了两首柯达伊教育体系的三声部卡农曲进行练习，一首为原文歌曲，另一首是从弱起拍进入的歌曲，卡农形式歌唱对**的听觉发展和多声部配合都有重要的意义。
4、尝试探索为动画片画面配音。
师：为了让刚才欣赏的片段更加生动有趣，你们认为应该怎样配音呢？
学生分组讨论，引导学生总结出为动画片配音的方法。如：可以用对白表现他们的争吵，用快节奏的**为他们的舞蹈伴奏，还可用自己准备或者教室现有的声音材料模拟其中的声响效果，然后请同学上台合作，利用合适的声音材料模拟表现《加非猫》片段的对白和声响。
5、对比感受。
学生表演结束后，及时**刚才欣赏的音画一体的画面。引导：声音出来了，同学们仔细听，并结合画面想想大师是怎样用声音来表现这些画面的？请同学们注意里面的对白、背景**和相关的声音。
讨论：刚才的“无声”和“有声”的动画片片段欣赏，你有什么样的不同感受？**和相关的声音在影片里有什么作用？
组织学生讨论后总结：**和相关的声音可以更好地烘托加非和欧弟比赛跳舞的情绪和环境气氛、深化加非排斥欧弟的主题、推动剧情向纵深发展。
影片中**和画面既然相辅相成、密不可分，那不同的**在同一段画面中又会产生什么效果呢？
6、为精彩的动画片画面选配**。
1.**《狮子王》中狮子王冒死营救儿子辛巴的片段，请学生分别配上不同风格和情感色彩的**。
a、主题曲《今夜爱无限》、b 、《父亲》c、《世上只有妈妈好》
分别欣赏以上三段**，并启发学生大胆说出自己对三段**的情绪色彩、速度、节奏等特点的感受和理解。
这三段**中，你认为哪一段**更适合配前面**的狮子王冒死营救儿子辛巴的片段这组画面？并说说为什么？
师：**速度、力度、风格的变化都会让我们对相同画面产生不同的审美感受。
父亲》一曲放在这里，能够让我们深深地体会到父爱的伟大，狮子王为了救自己的孩子，不顾自己的生命危险，毫不犹豫地冲入野狼群中。
世上只有妈妈好》这段**，让我们真切地体会到母子、母女间的浓浓亲情和对目前的眷恋之情。
今夜爱无限》这段**，它让我们想到：当太阳从水平线上升起，夜晚转成白昼，非洲苏醒了，万兽群集，荣耀欢呼，共同庆贺小狮子王辛巴的诞生。小狮子王辛巴在众多热情忠心的朋友陪伴下，不但经历了生命中最光荣的时刻，也遭遇了最艰难的挑战，历经生、死、爱、
责任等生命中的种种考验，最后终于登上了森林之王的宝座，画面让我们在周而复始生生不息的自然中体验出生命的意义。所以这段**是最适合的。
4、演唱电影《祖国的花朵》中的主题歌《让我们荡起双桨》，体验歌曲的抒情优美情绪，唤起对童年生活的美好回忆（师指挥，学生表演唱）。
师：同学们，电影电视丰富着我们的生活，电影电视带给我们精彩纷呈的情感世界和人类文化，**是电影电视的艺术姊妹，让我们在影视和**中享受美、感受美吧！
在**声《友谊地久天长》中结束全课。
四、课后延伸。
1、启发学生主动收集和查找自己熟悉的电影电视作品及影视插曲，并制作成电影电视信息卡片。
2、举行影视歌曲联唱**会，形成更丰富的经验。
3、根据学生的不同特长，可以演唱影视歌曲，也可以为歌曲编舞、伴舞，还可以举行影视歌曲的器乐演奏表演。
第二单元镜头里的奥秘。
单元分析 ：
本单元包括《定格瞬间》和《让“音画”活起来》两课。
本单元主要向学生介绍电影的发明、发展以及电影的有关知识，最后**方面作业的落脚点为设计一首“音画”活起来的主题。
课题一定格瞬间。
教材分析：本课主要向学生介绍电影的发明、发展以及电影的有关知识，并从拍电影时的场记板引出电影的拍摄过程。
教学目标：1.引导学生通过课前预习与交流来了解电影的发明、发展以及电影的有关知识。
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