新课标六年级下册《匆匆》教学设计

新课标六年级下册《匆匆》教学设计。

教学目标：1.2.3.教学重点：

感受时光的匆匆与稍纵即逝。

教学难点：理解文中难懂的词句。

教学过程：一、创设情境，导入课文。

1.2.3.二、初读课文，整体感知。

1）注意“涔、潸”的读音。

2）引导学生理解“徘徊、蒸融、挪移、头涔涔、泪潸潸、赤。

裸裸”等词语的含义。

1 -4.三、品读课文，体会感情。

默读课文，边读边想哪些地方值得我们细细地读，细细地品，细细地思考，用笔画一画，一个词、一句话、一个段落都可以。

一）从词语入手感受时光匆匆。

二）从句段入手感受时光匆匆。

作者反复追问：“日子为什么一去不复返呢？”看看课文，找出这些“追问”在哪几个自然段中。（第1自然段和第自然段。）

板块a：感受对时光流逝的追问。（精读第1自然段。）

什么是永远不会回来了呢？”我问。

所有时间里的。事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了，它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。

爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。”爸爸说。

师生对话。说说去年的你和现在的你相比，有哪些变化。

板块b：感受对生命的追问。（精读第自然段。）

板块c：从对时光的追问到对生命的追问。（略读第自然段。）

作者对时光流逝的追问自始至终，如果说课文每一自然段是对世间万物的外部追问，那么课文最后两段则是对自身生命的内部追问。由对世间万事的追问到对自身生命的内部追问，这中间又经历了怎样的人生感悟呢？（学习第自然段。

）认识时光是怎样从我们身边悄悄流逝的。

体会写法：a.把时间拟人化，“跨、飞、溜、闪”写出了时间是怎样匆匆地从身边溜走的。b.通过生活中的小事情，具体描写时间的流逝。

读出时间流逝的匆匆和永不停息。

四、读写结合，仿写练笔。

1.2.3.五、拓展交流，抒发感受。

花有重开日，人无再少年。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

光阴似箭，日月如梭。

明日复明日，明日何其多，我生待明日，万世成蹉跎。

一个人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。这样，在临终的时候，他就可以说，我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的解放而斗争。

篇一人教版六年级语文下册匆匆教学设计。匆匆。教学目标 1 认知目标理解课文内容，联系上下文理解词语头涔涔泪淆淆赤裸裸等。2 能力目标能按阅读提示抓住课文的内容，学习作品中的表达手法，体会作者的思想感情，通过语感训练，能有感情地朗读课文从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。3 情感价...

2 匆匆教学设计。教学目标 1 了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜时间，不要让它白白地流去。2 学会本课的生字。3 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点理解课文内容。教学难点体会如何珍惜时间。电教录音。第一课时。一启发谈话，导入新课。匆匆是形容什么的？急急忙忙的样子...

六年级匆匆教学设计。六年级匆匆教学设计。学习目标 1 自学本课生字新词。会写本课2个生字，正确读写挪移蒸融游丝等词语。2 用查字典和联系上下文的方法理解确乎涔涔潸潸徘徊游丝等词语的意思。3 了解课文的主要内容，体会作者表达的对时光匆匆逝去焦急无奈惋惜的思想感情，懂得时...