篇一：人教版六年级语文下册匆匆教学设计。
匆匆。教学目标：
1、认知目标：理解课文内容，联系上下文理解词语：头涔涔、泪淆淆、赤裸裸等。
2、能力目标：：能按阅读提示抓住课文的内容，学习作品中的表达手法，体会作者的思想感情，通过语感训练，能有感情地朗读课文；从阅读的内容想开去，培养学生的阅读能力。
3、情感、价值观目标：了解时间的来去匆匆，一去不复返，体会作者对虚度时光感到无奈和惋惜的思想感情。教育学生不要虚度光阴，从现在起就要珍惜时间。 教学重难点：
“学习课文了解作品内容，教育学生要珍惜时间”是本文的教学重点。而“理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情”则是本课的教学难点。
课前准备：1、学生搜集有关朱自清的资料。
2、《匆匆》课件。
教学过程。一、 课前积累：
1.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
2.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
3.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。
4.少壮不努力，老大徒伤悲。
5.莫等闲，白了少年头，空悲切。
二、激情导入。
1、时间的名字叫遥远，遥远的名字叫等待，等待和名字叫岁月，岁月的名字叫匆匆。春去秋来，季节是匆匆的，踏上行程，脚步是匆匆的，斗转星移，岁月是匆匆的，今天，请同学们和我一起走进朱自清的匆匆。板书课题《匆匆》
2、根据你手中的资料，请用一句话来介绍一下朱自清。
3、**车读课文，思：课文主要写了什么？你从哪些词语中感受到了？
4、交流：预设（时间匆匆一去不复返）
三、品读课文，走近作者内心。
1、自由地默读课文，出示自学要求：
? 你从哪些句子或词语感受到时间匆匆，一去不复返的，联系生活实际，用。
铅笔标注上点滴的理解和感受。
2、学生独立学文后全班汇报交流。
预设如下：a、“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？
是他们自己逃走了罢：现在又到了**呢？”
b、“你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”
师：课文开头和结尾相互照应，这是一个很好的写作方法，使内容更为完整，结构更为紧密，引起读者与作者的共鸣。
3、小组内合作学习，默读课文，作者是怎样具体描述日子来去的匆匆的？
4、学完全班汇报。
5、时间是抽象的，但作者却把它写得形象可感。指导朗读，师生品味。
6、联系生活说一说过去六年的小学生活的日子里，你的时间是怎样来去匆匆的？仿照课文中的写法试着说几句。预设：a、
b、c、
7、在逃去如飞的日子里朱自清给了我们什么答案呢？
（徘徊、匆匆）
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
读到这里，你想到了什么？
预设：（我们不能白白地浪费日子，不能白白地浪费时间、浪费生命，不能什么也没做，什么贡献也没有。）
师小结：8、过去的终将过去了，现在的日子你该如何过好？联系自身说一说。
四、拓展阅读。
1、林清玄的《和时间赛跑》
2、《明日歌》
3、《长歌行》
读后说一说你读懂了什么？
4、课外阅读：朱自清的《荷塘月色》、《春》。
板书：匆匆。
朱自清。时间一去不复返。
无奈惋惜。篇二：《匆匆》教学设计人教版小学六年级下册第一单元第二课。
《匆匆》的教学设计。
人教版小学六年级下册第一单元第二课。
一、教学目标。
知识与技能。
1.学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、
赤裸裸。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.体会作者的思想感情。
过程与方法。
1.从问题入手，激发学生兴趣，同时介绍作者，便于学生的理解。
2.自己查找资料，自学课文，并提出自己不能解决的问题，在读中思。
考、领会，再通过小组讨论，解决问题。
3.有重点地讨论学生提出的问题，相机出示的问题。
情感态度与价值观。
通过学文，感悟时光匆匆，懂得要珍惜时间，不能碌碌无为，同时体。
会散文的语言美。
二、重点：理解文中含义深刻的句子。
突破方法；抓住含义深刻的句子，读、议、体会。
三、难点：领悟作者对时光的流逝，光阴虚度的的无奈。
突破方法；小组合作讨论、谈体会。
四、教法：引导法、点拨法。
五、学法：品、读、讨论法。
六、教学准备。
课件。七、课时安排。
一课时。八、教学流程。
课前导语：同学们，俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这句话说明时间非常保贵，我们应该珍惜时间，今天，我们一起来学习一篇关于珍惜时间的课文。
一）出示课题、解题。
“匆匆”是形容什么？（急急忙忙的样子）不仅人会匆匆，时间也会匆匆，而且是一去不复返。时间到底去了**呢？
（二）出示课件，简介作者朱自清。 朱自清原名朱自华，江苏扬州人。他是诗人、散文家、学者、民主战士、爱国知识分子。
2024年曾到英国留学，回国后在清华大学、西南联合大学等校任教。24岁时，就写下了经典作品《匆匆》。朱自清有著作27部，共长约197万字，包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。
他著名的诗集有《踪迹》，散文集有《背影》、《你我》、《荷塘月色》、《匆匆》等都是脍炙人口的名篇。
（三）自读课文，初步了解课文内容。
请用一句话概括文章的主要内容。
（四）听录音范读，并勾画出本课需要掌握的生字、词。
（从范读中你品味出朗读的语调是什么？→伤感、感叹；散文写得怎么样？→语言优美）
（五）课件出示六个生词（指读并理解词义）
头涔涔泪潸潸饭碗伶俐徘徊赤裸裸。
（六）精读课文，品析含义深刻的句子。
“匆匆”这课中，作者在文中首先向我们提出一个什么问题？找找你从哪些句子中体会到“匆匆”？
课件出示自学题。
1.作者在这篇文章中想要告诉我们的是什么？
2.文章每一段讲的是什么内容？
3.你读懂了哪些内容？你有哪些读不懂的问题？
句子2：“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。
于是，——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺。
在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和大阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿开始在叹息里闪过了。”
教师过渡语。
是呀，无论做什么，时间总是来也匆匆，去也匆匆。我还清楚地记得当初接受四年级时你们还是些不懂事的小不点，可一转眼功夫，就要小学毕业了。我也真感叹时间太匆匆了。
收集有关时间的名言、警句。
师：请大家将收集到的有关时间的名言交流交流，让我们共勉。
师：同学们收集得真多，请看大屏幕，老师也收集了一些名言、警句。（学生齐读）
珍惜时间的名言：
1、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
2、不饱食以终日，不弃功于寸阴。
3、合理安排时间，就等于节约时间。——培根。
4、在今天和明天之间，有一段很长的时间，趁你还有精神的时候，学习迅速办事。——歌德。
5、放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚。
小结。通过学习这篇课文以及我们的亲身体验，的确，日子匆匆而过，一去不复返，所以我们要从现在开始抓紧时间，努力学习，不虚度光阴，在今后匆匆而逝的日子里不再遗憾，好吗？
布置作业。以“日子”为题写一篇日记。
板书设计。16 匆匆。
洗手时吃饭时默默时天黑时掩面时。
时间一去不复返。
审核人：刘俊贵。
篇三：新人教版六年级语文下册2、《匆匆》教学设计。
新人教版六年级语文下册1、《匆匆》教学设计。
学习目标 ：
1．会写本课2个生字，正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。
3．抓住重点句段，体会作者表达的思想感情，懂得时间宝贵，树立珍惜时间的意识。 教学重点：
学习课文了解作品内容，教育学生要珍惜时间。
教学难点：引导学生通过品读课文精彩语段，体会作者面对匆匆流逝的时光而表现出来的无奈、惋惜、留念、焦虑以及决心奋发有为等复杂的思想感情，并指导学生读出感情。
教学准备：1、有关朱自清的资料 。
2、搜集惜时伤时的诗文。
3、学生三年级时候的**。
4、布置课前预习。
教学时间：两课时。
整体设计意图：
根据这篇文章的性质，我采用了“以读为本，穿插练习，填充资料”的教学方法帮助学生理解课文。在教学中引导学生通过找日子的影子，让学生感到看不到摸不着的时间就是针尖上的一滴水，时间长着脚，他的步伐不快不慢，然而当你觉察到他的时候，他是那样的匆匆；通过让学生朗读、师生接读等多种方式朗读，引导学生加深对课文内容的感悟，培养学生的语感；通过仿说等形式的练习，引导对学生学习作者的表达方法，对学生进行语言文字的训练；通过补充背景资料让学生体会作者的感受，体会作者反复表达的“时光一去不复返”光阴易逝的无奈，体会到时不待我，要珍惜时间，珍爱生命的每一天！
教学过程：一、谈话导入，引出“匆匆”
（一） 揭示课题，理解“匆匆”。
1、导入课题。
师：同学们，请看大屏幕。这是谁的**？还记得这是几年级的**吗？看看**，再看看现在的你们？你有什么话要说？
学生：回答。
师：是啊，时间过得真快并且一去不复返。我国现代著名的散文作家朱自清，也有过你们同样的感慨，并创作了文质兼美的散文《匆匆》。我们今天就一起来学习文章《匆匆》，齐读课题。
2、理解课题。
“匆匆”就是“急急忙忙”的意思，再前面加两个字组一个词。
（脚步匆匆，吃饭匆匆，洗脸匆匆……）
二）学生汇报收集资料，教师介绍作家。
六年级下册《匆匆》教学设计
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《匆匆》六年级教学设计
匆匆 六年级教学设计。匆匆 这篇课文，向人们提出了一个严肃的问题 我们的日子为什么一去不复返呢？今天我们一起来学习一下 匆匆 六年级，想了解更多相关内容请 这篇讲读课文的作者是朱自清，写与1922年3月28日。作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了宏大的奉献，他是 五四 新文学的创业者之一。他...