一、素质教育目标（一）知识教学点。
1．学会本课的六个生字，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2．抓住含义深刻的句子，理解课文内容。（二）能力训练点。
通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。（三）德育渗透点。
感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。（四）美育渗透点。
体会朱自清散文的语言美。二、学法引导（一）教师教法谈话法，导读法。
二）学生学法自学讨论法。
三、重点•难点•疑点及解决办法（一）重点。
理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子。（二）难点。
由于人们语言习惯的变化，把句子读通顺成为这篇课文的难点。（三）解决办法。
通过小组讨论，联系学生生活实际，教师相机点拨，以有感情的朗读促进理解。四、师生互动活动设计（一）教师活动设计。
1．从问题入手，激发学生兴趣，同时介绍作者，便于学生的理解。2．启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。3．有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨。（二）学生活动设计。
1．自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会、划词划句，使学生动脑、动口、动手，弄懂弄通课文的内容。
2．通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，不能解决的全班讨论解决。
五、教学步骤（一）导入新课1．齐读题目。
2．读了课题，你是怎么理解的？你有什么问题？（二）介绍作者。
朱自清：我国著名的诗人和杰出的散文家。他不是第一个用白话文。
写作的人，但是他的著作是十分有特色的，影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下，走上生活道路，开始文学生涯，直至逝世。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等，散文集《踪迹》。
《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。
三）自己读课文，思考问题。
1）作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么。（2）文章每一段讲的是什么内容。
第一自然段提出问题，二、三、四自然段写日子悄然而去，匆匆而逝，我心中充满惆怅和伤感。）（四）自由读课文。
1）你读懂了哪些内容，要记住，一会准备交流。（2）你有哪些读不懂的问题，记下来，准备讨论。（五）交流1．第一自然段。
1）第一自然段作者提出了什么问题？
2）作者是怎么提出这个问题的？
用一个排比句，以比喻的方式提出问题。十分新颖，引人入胜）（3）指读第一自然段，体会作者的感情。2．读第二自然段，解决大家提出的问题。（1）“头涔涔，泪潸潸”是什么意思？
读第二自然段，联系上下文体会词语的意思。
为什么会“头涔涔，泪潸潸”？我算着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么？这个词隐含着作者怎样的思想感情？
）②有感情地朗读这一段话。（2）有感情地朗读第二自然段。3．读第三自然段，解决大家提出的问题。
1）这一段讲的是什么意思。（时光在不知不觉中从我的眼前消失了。）
2）“太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移，我也茫茫然跟着旋转”（这句话跟后面有什么关系？这句话采用的是什么手法？）日子是怎样来去匆匆的？作者是怎样具体讲的？（3）出示句子。
洗手的时候——日子……吃饭的时候……默默时……遮挽时……天黑时……睁开眼时……掩面叹息时……”日子是怎样溜走的？
从这些句子中，你体会出作者怎样的思想感情？
有感情地读这段话，体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。
你能仿照这样的写法，再写上几句吗？（在……时候，时光又……溜走了。）4．读第四段，解决问题。
1）这一段表达了作者一种什么样的情感？（一种淡淡的郁闷和伤感）
2）有感情地朗读这一段。（六）小结。
1．读了这篇文章，你想到些什么，你想说些什么？
想到自己不珍惜时光，想到自己贪玩，浪费时光，想到今后应该珍惜时光，努力学习，掌握本领。）2．把你想到的写下来，写一篇读后感。（七）作业。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
六年级下册语文匆匆
2 匆匆。教学目标。知识与能力。1 学会两个生字，正确读写词语。2 有感情地朗读课文，背诵课文。3 理解课文内容，了解作者在文章中表达的思想感情，品味文章的优美语句，积累语言。4 学习通过形象的描写表达真情实感的方法。懂得时间的宝贵，树立珍惜时间的意识。过程与方法。1 读写结合，通过朗读引导学生感悟...
六年级语文下册《匆匆》说课稿
六年级语文下册 匆匆 说课稿。一 说教材。我说课的内容是小学语文九年制义务教材六年级下册第三单元第8课 匆匆 文章紧紧围绕着 匆匆 二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。文章先提出问题 我们的日子为什么...
六年级下册《匆匆》习题
一 看拼音，写词语。二 近义词填空。爱护爱惜珍惜。1 他从小就养成了一种 书籍的习惯。2 他十分 时间，一分钟也不让它白白浪费掉。3 粮食是宝中宝，人人都要 维持保持保护。4 解放前，爷爷起早贪黑地干，可还是 不了一家人的生活。5 老红军战士始终 着艰苦朴素的优良作风。6 青蛙是益虫，我们要 它。三...