六年级语文《匆匆》教案。
六年级语文《匆匆》教案。
教学目的】、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
、理解含义深刻的句子，与作者的感受产生共鸣。悟出“时间无时不在，要珍惜时间”的道理。
教学重难点】
有感情朗读课文，背诵课文，理解含义深刻的句子。
教具准备】幻灯、录音机、ｖｃ
设计理念】语文教学的重要手段和途径就是让学生读，教师应创设情境，让学生通过读，自己获取体验，引发联想，加深对文章的理解，感悟文中所包含的意蕴。
教学过程】一、激发兴趣，引发兴趣。
师生问好后，沉默一分钟）问：刚才，我们大概沉默了多少时间？
生答）是呀！１分钟又从我们身边溜走了，它轻轻地来，又悄悄地去，就在我们不经意间，它无影无踪地消失了。
我们来算算，自己大概走过了多少日子？如果以人的寿命七十岁计算，你们大概走过了人生的几分之几？
听了这几个数字，你们有什么感受？
用这些问题，调动学生的生活感受和学生对时间的认识，激发学生的好奇心，导入新课，新奇有趣。
二、配乐朗读，整体感知。
教师配乐有感情地朗读课文，让学生初步感受朱自清语言的。优美。
此环节设计，能让学生进入情境，受到感染，陶冶情操。
三、自由朗读，领悟情感。
请同学们以自己喜欢的方式读课文，注意把句子读通顺，同时还要思考；读了这篇课文，你有什么感受？
让学生自由朗读，感悟文本，把学习的主动权交给学生。
四、交流展示，研读感悟。
学生自己说出读后感受，找出有关句子，教师指导朗读，在充分朗读的基础上，让学生联系自己的实际说一说，并试着仿照朱自清的语言写几句话。
让学生畅谈感受，感悟写作手法，引导学生仿写，有利于培养学生的表达能力，提高写作能力，并能从阅读的内容想开去，活跃思维，激活创造力。
五、质疑问难，合作**。
让学生提出自己不懂的问题，小组合作讨论后，让学生自己解答。
让学生学会质疑，在质疑中学会通过合作的方式自主**，培养学生正确的读书方法。
2 -六、总结全文，交流资料。
通过学习《匆匆》这篇课文，我们感受到了语言的优美，领悟了作者巧妙的写作手法，更让我们知道了时间来去匆匆，我们要珍惜时间。
六年级语文匆匆教案
匆匆 教案。教学目标。学习目标 1 正确认读本课 确乎 挪移 涔涔 潸潸 徘徊 遮挽 蒸融 等词语，理解生词意思 正确书写 蒸 字。2 正确 流利地朗读课文，有感情地朗读并积累具体描写 时间匆匆，一 去不返 的语句，体会作者对时间的逝去感到无奈和惋惜，懂得时间的匆匆流逝，从而珍惜时间。重点 3 学习...
小学语文六年级匆匆教案
教材分析 本文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣 匆匆 二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。学习目标 1 正确认读7个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3 了解文章主要内容，能抓住重点句段，体...
六年级《匆匆》教案
匆匆 教案。一 课前交流 1 今天我们来学习第二课，齐读课题。这篇文章的作者是 同学们对朱自清有哪些了解？3.朱自清是现代的著名作家，他最擅长写散文。我们今天要学习的 匆匆 就是一篇散文。大家通过预习发现散文和我们以前学的文章有什么不同？对，散文主要就是要抒发作者的感情，这里面有他对如烟往事的回忆，...