六年级匆匆教学反思

发布 2023-10-23 01:50:04 阅读 8239

《匆匆》是作家朱自清写的一篇诗歌般的脍炙人口的散文。文章紧紧围绕“匆匆“二字细腻地刻画了时间流逝的足迹,表达了作者对虚度光阴感到无可奈何和惋惜,提示了旧时代年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。全文语言优美、内容趣味性强,运用了大量对比、比喻、排比、拟人的修辞手法,语言生动具体。

上课伊始,我从创设情境出发,在轻松的**声中首先展示了几幅优美的图画,从感官上激发了学生的学习兴趣,因而学生积极性很高。从整体上,将“以人为本发展学生的主体性”的教学理念贯穿在始终。给学生一个开放的课堂,我安排充裕的时间,让学生以小组为单位合作学习。

让学生选择学习内容,选择学习方法、学习伙伴,最大限度开放了学习的内容、方法。让学生真正成为学习的主人,充分体现了《新课标》自主、合作、**的学习方式。在学习中和小组同学交流,和全班交流,在交流中互相启发,提高认识。

读、说,使学生的情,作者的情,教师的情不断产生碰撞,产生灵感。从而很好地理解了课文,也学会了合作。由于这种良好的伙伴关系,进一步创设了和谐、愉快,轻松的学习氛围,培养了学生合作**学习的能力,所以学习效果好。

另外,培养学生的阅读能力在这节课中体现得比较充分。几乎每个小组的学生在汇报学习成果时,都是以读为主,学生在品词析句时,把重点的词句提出来,谈感受。从读的形式看,也是多种多样的,有向内读、个人读、评读、诵读、小组合作读等。

学生在交流中方法也是各不相同,有抓住重点词句来深入体会时间匆匆的流逝,有通过有感情地朗读来感悟,有的背一背的方法来学习课文内容,还有的学生结合查阅的课外资料来读,这样不仅增强了学生的阅读量,拓展视野,而且培养了学生自主学习的能力。在交流中,每一个小组成员都积极参与,都有事做。

叶圣陶先生说:“课文无非是个例子,借以训练学生的语言能力。”因此,我在这节课即将结束之际设计了一个小练笔,(你将如何珍惜时间?

)给学生创设了一个表露感情的契机。让“珍惜时间”这一永恒的主题得到升华,并由课内拓展到课外,让学生出一期以此为内容的专栏。

这节课上完之后我的心情很愉快,我深深的感受到了课堂上与学生互动的乐趣,那种喜悦是无可替代的,在今后的教学过程中,我也要努力学习教改新思想,大胆实践创新,让每一节课都使自己和学生愉快无比。

六年级匆匆教学反思

匆匆 是作家朱自清写的一篇诗歌般的脍炙人口的散文。文章紧紧围绕 匆匆 二字细腻地刻画了时间流逝的足迹,表达了作者对虚度光阴感到无可奈何和惋惜,提示了旧时代年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。全文语言优美 内容趣味性强,运用了大量对比 比喻 排比 拟人的修辞手法,语言生动具体。上课伊...

六年级匆匆教学反思

页。匆匆 是作家朱自清写的一篇诗歌般的脍炙人口的散文。文章紧紧围绕 匆匆 二字细腻地刻画了时间流逝的足迹,表达了作者对虚度光阴感到无可奈何和惋惜,提示了旧时代年轻人已有所觉醒,但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。六年级匆匆教学反思六年级匆匆教学反思第页六年级匆匆教学反思 匆匆 是作家朱自清写的一篇诗...

六年级语文《匆匆》教学反思

匆匆 是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣 匆匆 二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。教学中,以下几个环节是比较成功的 一 注重朗读,感受其优美的语言。读书百遍,其义自见,教学本课,通过各种形式的读,我们感受到文章的语言美,学生读得有情,读得有趣,读中...