西师版小学语文六年级上册第六单元。
匆匆》教学设计。
教学目标:1.知识与能力目标:抓住重点句子,理解课文内容;培养学生鉴赏、品评文字的能力;有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
2.过程与方法目标:通过反复诵读鉴赏、品评、积累语言;联系生活实际加深体验;在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。
3.情感与态度目标:感受时光匆匆,生命易逝,从而懂得珍惜时间就是珍惜生命,共同**一个严肃的人生命题,人应该怎样活着才算是没虚度?
教学重难点:
1.朗读品味作者是怎样具体描述日子来去匆匆的;
2.让学生在读中体味作者的思想感情,体味语言的美,学习语言的表达方式,积累语言。
教学过程:一、谈话导入,营造阅读期待。
1.春去秋来,光阴似箭,日月如梭。看着燕去归来,杨柳返青,桃花再开的美景,引发了一位作家无限的感慨。
今天就让我们一起走进朱自清先生的散文——《匆匆》,去细细品味那如诗的语言,如画的神韵,潜心领会其中深刻的含义。
2.认识作者。
朱自清,原名自华,字佩弦。现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。2024年毕业于北京大学,曾在江苏、浙江的几所著名中学任教,在2024年,也就是他24岁时写下了这篇精美的散文《匆匆》。
2024年他曾到英国留学,回国后在清华大学、西南联合大学等校任教。
他的文学成就很高,写下了《匆匆》、《荷塘月色》、《背影》、《春》等名篇。《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。
二、初读课文,整体感知
1.读了课题,你是怎么理解“匆匆”的?
“匆匆”就是急急忙忙的样子。
根据课题,你能提出什么问题?如课文在写什么匆匆?作者是怎样写出时间匆匆而过的?
好!下面,就让我们一起用心去品味《匆匆》,在作者诗意般的语言中去触摸、去感受时间这个无形的精灵。
2.请同学们先自由读读课文,边读边思考:作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么;文章每一段讲的是什么内容。在读的过程中如果遇到难懂的词语或句子,请你做上记号,并多读几遍。
3.汇报交流:
作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么?
文章每一段讲的是什么内容?
三、紧扣题眼,学习第一自然段。
1.作者在文章第一自然段向我们提出了一个什么问题?
“我们的日子为什么一去不复返呢?”)
2.作者在文章一开头,就以“燕子来去”、“杨柳青枯”、“桃花开谢”三种自然界的事物与时间作对比,从而点出题眼——“日子一去不复返”。
作者通过写三种春天的景物,形成排比,不仅意向优美,而且有潜在的含义:我们的青春一去不复返,实在值得珍惜。
让我们一起来读一读,感受感受。
3.作者的问题还出现在文中另一个地方,你能找出来吗?
对,它还出现在文章的结尾。
作者在文章的开头和结尾都提出了同样的一个问题,这说明了什么呢?
这样形成了前后照应;说明作者一直都在思考时间为什么一去不复返。)
四、品读第。
二、三自然段,感悟时光匆匆。
1.那作者是怎样具体写出日子匆匆而逝的呢?请同学们细细品读课文第。
二、三自然段,勾出相关的句子,并批注下你心中的感受。
2.汇报交流:
句子 1: 在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
这句话作者把什么比作“一滴水”,又把什么比作“大海”呢?这样写有什么好处?
这句话作者把自己已过去的“八千多日子”比作“一滴水”,把大自然“时间的流”比作“大海”,以渺小和浩瀚两相对比,抒发了伤时而又惜时的感叹)
是啊,时间就这样无声无息地流逝了,想到这些,怪不得作者“不禁头涔涔而泪潸潸了”。让我们一起来感受一下朱自清先生当时的心情,请大家有感情地朗读第二自然段。
句子2:早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的阳光,太阳它有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是,洗衣的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。
我觉察它去的匆匆了,伸出手遮挽时,它又从遮挽着的手边过去。天黑时,我躺在床上,它便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。
我掩着面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1)这儿作者先用拟人化的手法具体形象地刻画出太阳“它有脚啊,轻轻悄悄地挪移了”。
2)作者认为哪些时间是匆匆过去的?把相关的词句做上记号。
3)同学们,时间本来是看不见摸不着的,可是读了这段文字,我们对时间有了一种什么感觉?
是啊,朱自清并没有说时间珍贵,要好好爱惜,而是通过写洗衣时,吃饭时,睡觉时,时间无时无刻不从我们身边溜走。作者用生动活泼的文字,将无声无影的时间拟人化,让我们看到了时间的飞速流过,给我们一个活生生的感觉,我们仿佛听到了时间轻俏、活泼的脚步声,也听到了诗人心灵的颤动。
这么美的语言让我们再来读读,再来品味一下时间的匆匆。
4)作者的时间步履匆匆,你们的时间又是怎样从身边一点一滴溜走的呢?大家能不能学学朱自清先生的写法,抓住你生活中一些具体的小事,赋予时间以生命,说一说你的时间是怎样溜走的?
洗衣的时候,日子从水盆里过去;
吃饭的时候,日子从饭碗里过去;
默默时,便从凝然的双眼前过去。
时,日子。时,日子。
时,日子。五、品读第四自然段,感悟作者的思想感情。
1.时间就这样白白流逝,我们甘心吗?作者甘心吗?请大家在第四自然段找出能表现作者心境的句子,体会体会。
.汇报交流:从这些句子你感受到作者什么样的心境呢?
这些句子说明作者不愿就这样白白走这一遭,他对自己过去的日子没有留下什么痕迹而自责、后悔。
让我们一起来读一读,感受感受吧。
.事实上朱自清先生真的像他自己所说的没留下什么痕迹吗?通过读简介我们已经知道:朱自清写这篇文章时已毕业于著名的北京大学,并在江苏、浙江的几所著名中学任教。
可他自己认为还做得不够,他对自己的要求是多么严格啊。他后来又到英国留过学,回国后,先后在清华大学、西南联合大学等校任教,写出了不少的名篇精品,实现了自己的诺言——不白白走这一遭。
4.那同学们,你们愿意白白走这一遭吗?那我们也应该——珍惜时间,珍惜生命。
5.是啊,朱自清先生不但自己不愿虚度此生,也想告诫所有的读者,既然来到了这个世界上,就不能“白白走这一遭”。作者在文中所提出的“我们的日子为什么一去不复返呢?
”看似在问,实际上是作者面对似水流年的一声长叹。时光就是一去不复返,至于“为什么?”不能回答也无须回答。
我们能回答的就是我们应该怎样度过自己的一生?是虚度年华还是珍惜生命?朱自清先生的回答是明确的,我们现在也非常明确,那就是——珍惜时间,珍惜生命!
6.说到珍惜时间,历数古今中外一切有大建树者,无一不惜时如金。请同学们交流交流课前收集到的名人故事或名言警句。
7.最后,老师也送几句珍惜时间的名言警句给大家。
光阴似箭,日月如梭。
少壮不努力,老大徒伤悲。
黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。
一日之计在于晨,一年之计在于春 。
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