西师版小学语文六年级上册第六单元。
匆匆》教学设计。
教学目标：1.知识与能力目标：抓住重点句子，理解课文内容；培养学生鉴赏、品评文字的能力；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.过程与方法目标：通过反复诵读鉴赏、品评、积累语言；联系生活实际加深体验；在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。
3.情感与态度目标：感受时光匆匆，生命易逝，从而懂得珍惜时间就是珍惜生命，共同**一个严肃的人生命题，人应该怎样活着才算是没虚度？
教学重难点：
1.朗读品味作者是怎样具体描述日子来去匆匆的；
2.让学生在读中体味作者的思想感情，体味语言的美，学习语言的表达方式，积累语言。
教学过程：一、谈话导入，营造阅读期待。
1．春去秋来，光阴似箭，日月如梭。看着燕去归来，杨柳返青，桃花再开的美景，引发了一位作家无限的感慨。
今天就让我们一起走进朱自清先生的散文——《匆匆》，去细细品味那如诗的语言，如画的神韵，潜心领会其中深刻的含义。
2.认识作者。
朱自清，原名自华，字佩弦。现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。2024年毕业于北京大学，曾在江苏、浙江的几所著名中学任教，在2024年，也就是他24岁时写下了这篇精美的散文《匆匆》。
2024年他曾到英国留学，回国后在清华大学、西南联合大学等校任教。
他的文学成就很高，写下了《匆匆》、《荷塘月色》、《背影》、《春》等名篇。《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。
二、初读课文，整体感知
1．读了课题，你是怎么理解“匆匆”的？
“匆匆”就是急急忙忙的样子。
根据课题，你能提出什么问题？如课文在写什么匆匆？作者是怎样写出时间匆匆而过的？
好！下面，就让我们一起用心去品味《匆匆》，在作者诗意般的语言中去触摸、去感受时间这个无形的精灵。
2.请同学们先自由读读课文，边读边思考：作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么；文章每一段讲的是什么内容。在读的过程中如果遇到难懂的词语或句子，请你做上记号，并多读几遍。
3．汇报交流：
作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么？
文章每一段讲的是什么内容？
三、紧扣题眼，学习第一自然段。
1.作者在文章第一自然段向我们提出了一个什么问题？
“我们的日子为什么一去不复返呢？”）
2.作者在文章一开头，就以“燕子来去”、“杨柳青枯”、“桃花开谢”三种自然界的事物与时间作对比，从而点出题眼——“日子一去不复返”。
作者通过写三种春天的景物，形成排比，不仅意向优美，而且有潜在的含义：我们的青春一去不复返，实在值得珍惜。
让我们一起来读一读，感受感受。
3.作者的问题还出现在文中另一个地方，你能找出来吗？
对，它还出现在文章的结尾。
作者在文章的开头和结尾都提出了同样的一个问题，这说明了什么呢？
这样形成了前后照应；说明作者一直都在思考时间为什么一去不复返。）
四、品读第。
二、三自然段，感悟时光匆匆。
1．那作者是怎样具体写出日子匆匆而逝的呢？请同学们细细品读课文第。
二、三自然段，勾出相关的句子，并批注下你心中的感受。
2.汇报交流：
句子 1: 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
这句话作者把什么比作“一滴水”，又把什么比作“大海”呢？这样写有什么好处？
这句话作者把自己已过去的“八千多日子”比作“一滴水”，把大自然“时间的流”比作“大海”，以渺小和浩瀚两相对比，抒发了伤时而又惜时的感叹）
是啊，时间就这样无声无息地流逝了，想到这些，怪不得作者“不禁头涔涔而泪潸潸了”。让我们一起来感受一下朱自清先生当时的心情，请大家有感情地朗读第二自然段。
句子2：早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的阳光，太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是，洗衣的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
我觉察它去的匆匆了，伸出手遮挽时，它又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，它便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1）这儿作者先用拟人化的手法具体形象地刻画出太阳“它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”。
2）作者认为哪些时间是匆匆过去的？把相关的词句做上记号。
3）同学们，时间本来是看不见摸不着的，可是读了这段文字，我们对时间有了一种什么感觉？
是啊，朱自清并没有说时间珍贵，要好好爱惜，而是通过写洗衣时，吃饭时，睡觉时，时间无时无刻不从我们身边溜走。作者用生动活泼的文字，将无声无影的时间拟人化，让我们看到了时间的飞速流过，给我们一个活生生的感觉，我们仿佛听到了时间轻俏、活泼的脚步声，也听到了诗人心灵的颤动。
这么美的语言让我们再来读读，再来品味一下时间的匆匆。
4）作者的时间步履匆匆，你们的时间又是怎样从身边一点一滴溜走的呢？大家能不能学学朱自清先生的写法，抓住你生活中一些具体的小事，赋予时间以生命，说一说你的时间是怎样溜走的？
洗衣的时候，日子从水盆里过去；
吃饭的时候，日子从饭碗里过去；
默默时，便从凝然的双眼前过去。
时，日子。时，日子。
时，日子。五、品读第四自然段，感悟作者的思想感情。
1.时间就这样白白流逝，我们甘心吗？作者甘心吗？请大家在第四自然段找出能表现作者心境的句子，体会体会。
．汇报交流：从这些句子你感受到作者什么样的心境呢？
这些句子说明作者不愿就这样白白走这一遭，他对自己过去的日子没有留下什么痕迹而自责、后悔。
让我们一起来读一读，感受感受吧。
．事实上朱自清先生真的像他自己所说的没留下什么痕迹吗？通过读简介我们已经知道：朱自清写这篇文章时已毕业于著名的北京大学，并在江苏、浙江的几所著名中学任教。
可他自己认为还做得不够，他对自己的要求是多么严格啊。他后来又到英国留过学，回国后，先后在清华大学、西南联合大学等校任教，写出了不少的名篇精品，实现了自己的诺言——不白白走这一遭。
4.那同学们，你们愿意白白走这一遭吗？那我们也应该——珍惜时间，珍惜生命。
5.是啊，朱自清先生不但自己不愿虚度此生，也想告诫所有的读者，既然来到了这个世界上，就不能“白白走这一遭”。作者在文中所提出的“我们的日子为什么一去不复返呢？
”看似在问，实际上是作者面对似水流年的一声长叹。时光就是一去不复返，至于“为什么？”不能回答也无须回答。
我们能回答的就是我们应该怎样度过自己的一生？是虚度年华还是珍惜生命？朱自清先生的回答是明确的，我们现在也非常明确，那就是——珍惜时间，珍惜生命！
6.说到珍惜时间，历数古今中外一切有大建树者，无一不惜时如金。请同学们交流交流课前收集到的名人故事或名言警句。
7.最后，老师也送几句珍惜时间的名言警句给大家。
光阴似箭，日月如梭。
少壮不努力，老大徒伤悲。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
一日之计在于晨，一年之计在于春 。
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