六年级下册美术教案。
1课题：追寻文明的足迹。
教学内容：学习了解各个国家不同时期的文明足迹，尊重不同文化背景下的文化现象，接纳多元文化，拓展国际视野。
教学目标：1. 知道什么叫文化遗产，能说出7~10处世界文化遗产。
2. 能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。
3. 通过本课学习，认识到文化遗产是人类共同财富，增强保护文化遗产的意识及方法。
教学重点：1通过资料阅读、课上交流等途径，认识7~10处世界文化遗产，较细致地了解2~3处世界文化遗产。
2.能够从文化遗产的历史背景、审美价值、社会影响、经典特征等方面，介绍2~3处世界文化遗产。
教学难点：有步骤、有层次地介绍2~3处文化遗产。
教学过程：一、引入。
故事导入，欣赏、分析拉斯科岩画。
二、教授新课。
1.教师讲解；
关于拉斯科岩画，还有这样一个故事，1940年，在法国拉斯科地区，4个来自蒙蒂尼的法国少年，想去**30多年前因一棵大树连根拔起而留下来的洞穴的秘密。这个洞穴的通道把他们引向拉斯科山坡附近的另一个洞穴，结果惊奇地发现在洞中的岩壁上画着数百个动物，经考古学家考察后发现，这是15000年前原始人类艺术家的作品（出示拉斯科岩画）。
2.分小组讨论汇报。
1）这幅画表现的是什么？让你联想到什么？
2）猜一猜，当时的人类是用什么工具创作的？请你用这些材料试一试。
3）他们为什么要画这些壁画？
学生活动：学生倾听故事。
分组讨论并回答问题。
教师活动：奥林匹克亚地址。（介绍奥林匹克亚遗址所在地和艺术特色）幻灯片出示**。
掷铁饼者》《竞技表演》表现的是哪些方面的内容？用的是什么表现方法？说一说你的感受，并请你模仿一下（幻灯片出示**）
学生交流**，小组成员总结，教师评价。
阿布辛拜勒神庙。
1）建造于什么地方？什么时代？有什么特点？（幻灯片出示**）
学生交流讨论，小组成员总结。
学生讨论回答神庙前的四尊雕像是谁？这组雕像给你什么感受？（幻灯片出示**）小组组长回答，教师总结：
由此我们知道建筑、雕塑和宗教也有着密切联系，你还知道埃及什么建筑？（幻灯片出示**）
库库尔坎金字塔：
介绍库库尔坎金字塔所在地、建造时间、艺术特色。说一说库库尔坎金字塔哪儿给你留下深刻印象（幻灯片出示**）学生讨论回答。
法龙寺：建筑特点，它和中国传统的塔有什么相同之处和不同之处？法龙寺在亚洲，书中有哪个是亚洲建筑？请简介，小组回答，教师总结。
三、拓展提升。
世界上有许多优秀的文化遗产，让我们课下接着了解，**并介绍给他人，共同宣传、爱护我们的世界文化遗产。
四、课堂作业（或练习）
1、面对世界上众多的文化遗迹，我们该做什么？
2、让我们用手中材料制作宣传小报。
2课题探访自然的奇观。
教学内容：知道什么是自然遗产，能说出7~10处世界自然遗产。较详细地了解2~3处世界自然遗产。
能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。
教学目标：能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产。
能够用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。
能够用较流畅的文字表达自己对自然奇观的感受。
教学重点：通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7~10处世界自然遗产。较详细地了解2~3处自然遗产。
能向别人详细地介绍2~3处自然遗产，并发表自己对自然遗产的认识和感受。
树立保护自然遗产的意识，能主动参与宣传和保护自然遗产的公益活动。
教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
教学过程：一、引入。
提出问题，引发学生对世界自然遗产的思考。
美国人洛厄尔·托马斯漫游世界时，发现的许多令人兴奋和神往的奇景。他经过反复挑选，选出了“世界七大自然奇观”，你知道它们的名字吗？
如果让你选出世界七大自然遗产奇观，你会怎样选择呢？让我们一起去寻找问题的答案吧？
下面，我们要一起领略世界上最为独特的自然奇观，它们是大自然馈赠给我们人类的宝贵遗产，是被列入《世界遗产名录》的世界遗产。
学生活动：学生课前上网查找资料，美国科罗拉多大峡谷、非洲维多利亚大瀑布、阿拉斯加冰河湾、美国肯塔基州地下洞穴猛犸洞、世界最高峰珠穆朗玛峰、世界最深的湖贝加尔湖、美国黄石公园。
二、教授新课。
师生一起共同浏览影像资料。
1） 亚洲。
珠穆朗玛峰（立在中国和尼泊尔边界上的世界绝顶尼泊尔人称萨加玛塔峰，意为摩天峰。珠穆朗玛峰语意为“圣母”。该峰海拔最新数据为8844.
43米，为世界第一高峰，位于喜马拉雅山，峰顶终年积雪，一派圣洁景象。
交流：看到这位世界“第一巨人”，你有什么感受？
2） 欧洲。
“巨人之路”海岸(英国)是一条通向大海的巨大天然阶梯，所有的玄武岩柱不可思议地“捆扎” 在一起，其间仅有极细小的裂缝，正真适合巨人的大通道。（学生交流，课前准备的资料）
3） 非洲。
维多利亚瀑布（津巴布韦）。在这世界上最壮观的瀑布处，雷鸣般的声响越过陡峭的悬崖；离瀑布40千米~65千米处，人们可看到升入300高空如云般的水雾。当地人称“曼吉昂东尼亚”，意为“声若雷鸣般的雨雾”。
彩虹经常在飞溅的水花中闪烁，水量丰富的季节，水雾就像头上下了雨一样。
学生交流，课前准备的资料）
4） 北美洲。
科罗拉多大峡谷，很难描述这一硕大无比的峡谷其雄伟程度。它由大小峡谷、瀑布群。众多的洞穴、塔峰、岩突、沟壑组成了辽阔而壮观的自然综合体。
大峡谷决不会看到两次完全相同的景象，太阳和流云的阴影透过一组从黑色和紫棕色到淡粉色和蓝灰色的柔和光谱，不断地改变着岩石的颜色。
学生交流，课前准备的资料）
5） 大洋洲。
大堡礁是世界上最大、最长的珊瑚礁区，又称为“透明清澈的海中野生王国”。大堡礁由400多种绚丽多彩的珊瑚组成，造型千姿百态，大堡礁大部分没入水中，低潮时略露礁石。从上空俯览，礁岛宛如一颗碧绿的翡翠，而若隐若现的礁顶如艳丽花朵，在碧波万顷的大海上绽放。
学生交流，课前准备的资料）
小知识：《保护世界文化与自然遗产公约》给自然遗产的定义。
1） 从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值的，由地质和生物结构或这类结构群组成的自然面貌。
2） 从科学或保护角度看，具有突出、普遍价值的地质和自然地理结构以及明确划定的濒危动植物种生态区。
3） 从科学、保护或自然美角度看，具有突出、普遍价值的天然名胜或明确划定的自然地带。
学生分组活动：
以小组为单位，向大家展示课前收集的一些别的自然遗产，给全班分享。
三、拓展提升。
对于大多数人来说，大自然不过是繁忙生活中一个冷漠背景，我们所熟悉的地方到处都是被农业文明和工业文明打造过的痕迹（出示**），大自然只在一些特殊的地方保持原始风貌，面对原野丛生的灌木、热带丛林中奔腾的河流、孤立的山峦，人们不禁要思考自身的处境。
四、课堂作业（或练习）
选择你喜欢的创作方式，画一幅你最喜欢的自然奇观，在画作后写上你的感想。
3课题我的书包。
教学内容：认识书包的基本结构，学习简单的设计图画法。
教学目标：1、了解书包的设计理念，设计的书包要美观与实用相结合。
2、学会观察和分析书包各部分的特点和功能，能够设计一款美观又实用的书包。
教学重点：观察、分析书包各部分的设计意图，了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一款自己的书包。
教学难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的书包。
教学过程：一、引入。
创设情境，导入新课。
教师活动：教师创设书包店开张的情景，让学生扮演顾客选购自己喜欢的书包（将其他包混入其中），并说一说选购的理由。
学生活动：学生表演选购，明确课题，并说明理由：可以从颜色，图案，色彩，功能等方面阐述，根据学生选购情况，比较书包与其他包的不同。
引导学生看书，各小组有针对性的研究回答书中问题，更深入地对书包的设计细节进行研究。
各组针对一个问题进行讨论和研究，学生看书回答，学生发表研究结果。
学生提出自己感兴趣的问题，主动**，让学生再次观察，自己提出了解的问题。
看书中的学生作品，了解设计图的画法。
二、课堂作业（或练习）
提出作业要求：为自己设计一款即实用又美观的书包，学生讨论初步设计想法。
三、展示作业。
开展产品设计发布会，设计师展示自己的设计作品并进行讲解，阐述设计意图。
学生活动：设计师介绍自己的设计作品，学生之间可以提建议。
4（1）课题画故事。
教学内容：了解用中国画形式进行故事情景描绘的基本步骤与多种方法。
教学目标：1、能在作品中表现故事情节，突出主要形象的动作与表情。
2、通过本课学习，培养学生热爱祖国传统文化和艺术的情感。
3、在教学活动中，通过学生查找相关资料、表现、创造和感悟。提高个人的艺术修养与审美情趣。
教学难点：角色造型、场景设计、构思构图的表现方法。
教学重点：了解画故事情景的基本步骤和方法。
教学过程：课前准备：检查学生收集的有关素材。
导入新课：教师活动：
1、欣赏课本中刘继卣《闹天宫》的作品。
2、展示多幅运用多种中国画技法表现的神话故事、民间故事、成语故事、寓言故事、童话故事等作品。
3、提出思考问题，小组研究：请研究出画面是如何运用国画技法表现故事内容的？
学生活动：回答出这幅国画作品是运用了哪种技法表现。
4、师生共同总结画故事的国画技法，并根据绘画效果讨论用此方法还可以描绘哪些故事。
学生活动：小组讨论，教师进行纠正或补充，学生进行进一步联想。
5、板书写意、工笔、兼工**、与现代技法相结合等特殊技法。
用演示的形式进行全班交流。
教师活动：1、课件或**分别展示刘继卣的《闹天宫》——齐天大圣战神兵和***画家华三川的《帽子的秘密》等中外作品。
学生活动：学生欣赏并研究。
教师活动：提出**问题，小组讨论：
1） 画面中。孙悟空的哪些动态或表情设计，表现出了题目中的中心意思？
2） 请你为《守株待兔》中农民等待兔子时的情景设计一个动态，并说明理由。
3） 画面中的人物服饰与装扮换成现代的样子好不好？请你评价（课件展示：将《嫦娥奔月》画面中嫦娥的服饰换成较现代的**服饰，然后比较）
4）对比两幅命题均为《大闹天空孙悟空》的作品，分析哪幅画面更符合命题。
学生活动：1、学生各抒己见并总结：主人公动态要选择突出故事情节或主题精神的形象，让**者能够通过形象来理解故事内涵。
2、感受到人物造型设计要协调，符合故事的文化背景。
3、学生回答总结出构图和人物在画面中的比例、位置也起到突出主题的作用，主角与配角的表现方法可有所区分等。
六年级美术下册教学设计
总结 有了从明到暗的渐渐过渡的变化。下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？总结 对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？总结 纸上出现了丰富的明暗变化。通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？总结 对了，...
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人民美术出版社小学美术六年级下册。第六课城市雕塑。教学目标。1.初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。3.在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺术有更深的理解和体会。教学重点 ...