第一单元第2课时备课教师：刘丽冰课题。
新授。在上节课的基础上继续学习除法计算，不同之处是被除数首位不是除数的整数倍，如48÷3.同上节一样，重点研究用竖式表达分物的过程和结果。
在解决问题过程中学会除法竖式计算。对于48÷3这类被除数首位不是除数的整数倍的除法，在竖式计算过程中，学生试商相对困难，所以，继续关注结合分物活动，在解释每一步的意思的基础上进行竖式学习。
1、结合分橘子情景，进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。
2、会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖式正确地进行计算。
3、在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用，发展应用意识和解决实际问题的能力。绿色圃中小。
分橘子。课型。
教材简析。教学目标。
教学。使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。重点。
通过分橘子的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一教学。
难点步的实际含义。
补充。课堂活动设计意图。
内容。一、复习引入用竖式计算下面各题48÷2= 89÷2= 69÷3= 55÷5=67÷6= 84÷2= 85÷4= 96÷3=规范竖式的书写规范复习引入，二、导学新课规范学生竖式的书写格。
1.观察情境图你发现了哪些数学信息，提出数学问题式，对本节48平均分给三个人，每个人各分得多少个？的学习也有教2.
列式巩固作用。学48÷3=过用4捆小棒代表4篮橘子，独立尝试分一分。全班交流，说一说：
先程分那部分，再分哪部分？“4捆平均分给3个人，每人1捆，还剩下1捆怎么办？”从干才的分的过程中可以看出，3人先分30个，每人分到10个；再分余下的18个，每人分到6个，每人共分到16个。
（2）你能用竖式表示刚才分的过程吗？引导学生观察发现48÷2和48÷3的不同之处。组织小组交（师生分析分的过程。
）流，展示各与48÷2的不同之处：种思考方被除数的首位不是除数的整数倍。法，鼓励独问题：
竖式中第一步的“3”表示多少，为什么“30”的“0”可以省立思考与分略不写？3写在十位上，表示30。因此数位一定要对齐。
享。3.算一算，想一想：
38÷2=52÷4=72÷3=学生独立完成，教师巡视，展示交流算法，强调格式书写的规范性。58÷773÷6=问题：怎样判断商是几位数？
小组交流，汇报结果，鼓励学生用自己的语言描述。
十位上的数如果比除数小，商是一位数十位上的数如果比除数大，商是二位数。教。
三、巩固练习学1．完成课本练一练第1题，分一分，算一算。巩固练习，过用竖式算一算，并结合竖式算一算，说一说每一步的意思。加强对本节程2．完成课本练一练第题。所学，巩固。
学生理解题意后，独立完成，集体订正。四．课堂小结重难点。说一说你这节课都学到了哪些知识点。
五、布置作业。
1．课堂作业：完成课本第5页的第题。教教学中，我注重利用学生出现的错误，使学生在辨错、纠错、改错的过程中，掌握计算学方法。
这样可以帮助学生认识问题的本质，训练和培养学生的发散思维能力和反思能力，在反互动的过程中，学生将首位除不尽的竖式计算理解得更加透彻。思。
北师大数学三年级下册第一单元导学案
第一单元导学案。班级姓名。买文具。学习目标 1 结合 买文具 的具体情境，初步理解小数的含义，体会小数的特征。2 能认 读 写简单的小数。学习指导 1 自学 预习，独立思考 分析学习目标。自学课本p2 p4。2 互学 小组交流互帮 3 群学 小组讨论 内容 一 课题导入 二 研讨新知。1 认知小数。...
新北师大数学三年级下册第一单元第5课时教学设计
第一单元第5课时备课教师 刘丽冰课题。节约。课型。新授。本节课主要学习用竖式计算三位数除以一位数的除法时，因不够商1而在商中间或。教材。末尾商0的除法计算。与上节课被除数的某一位上是0而商0不同，本课是除到被除数简析。的某一位时，因不够商1而商0.这部分内容是除法学习中的一个难点。1 探索并掌握三位...
新北师大数学三年级下册第一单元第6课时教学设计
第一单元第6课时备课教师 刘丽冰课题。集邮。课型。新授。本节内容是三位数除以一位数，商是两位数的除法。教科书选择集邮的具体情境，教材。提出了三个问题。第一个问题时在具体情境中，进行除法的估算 第二个问题时用竖式简析。除法笔算解决集邮中的简单问题 第三个问题时探索对于有剩余的除法怎样验算的问题。教学目...