第二单元第1课时备课教师：刘丽冰课题看一看（一）课型新授。
本节课所要观察的是长方体形状的物体，学生知道了长方体有六个面，还学过从不同的方向观察物体，所看到的形状就不一样。在这些认知上，本节课一开始让学生从三。
教材。个方向观察长方体，得出不同的结果来回忆所学的三视图的方法。而后再让学生从一个。
简析。方向观察长方体，体验从一个方向最多只能看到它的3个面，发展学生的空间观念，接着让学生从四个不同的方向来观察同一个物体，得出不同的结论。
1、让学生经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的，教学最多只能看到物体的三个面。目标2、学会正确辨认从正面、侧面和上面观察到的物体的形状，发展学生的空间观念和。
分析想象能力。
教学。能结合具体的事物辨认从不同位置看到的物体形状。重点。
教学。体验从不同角度看物体，看到的形状是不一样的，一次最多看到三个面。难点。
课堂活动设计意图补充内容。
一、谈话引入引入：同学们，你们看只是什么？（出事长方体盒子）学生会说：
这是一个盒子或这是一个长方体的盒子。提问：只是一个长方体的盒子，你能把看到的形状画出来吗？
通过学生的实学生根据自己看到的形状，把它画在纸上。际操作，让学展示学生画的三个不同方向看到的形状的作品，引导学生说：生初步感受到我是站在长方体的什么面看到的。
在不同方向看再把盒子放在地上，让学生观察，看到的形状是什么样子。到的物体的形引导学生发现：从不同的方向观察长方体看到的形状是不一状是不一样教样的。
的，为后面的学揭题：今天，我们就来学习观察物体。学习打下基过础。
程。二、互动新授1、在三个方向观察物体。引导：前面，我们从不同的方向来观察物体，看到了不同的。
形状，下面你们看这幅图（书本12页教材情境图），这里有哪些。
小朋友？他们在干什么？学生看后回答：
有淘气、笑笑和妙想。他们正在观察长方体。师：
他们都是怎样观察这个长方体的？学生根据观察回答：淘气从长方体的上方观察，笑笑从正侧面观察，妙想从侧边角来观察这个长方体。
思考：书上右边三幅图分别是谁看到的？连一连。
通过学生自己2、一次最多只能看到三个面。亲身经i从不师：前面我们看到了，在不同的位置或不同的方向观察物体，同的方向来**到的形状是不同的。
我们一次最多能看到长方体的几个面？察同一个物学生根据观察结果回答：一次最多能看到长方体的三个面。
体，得出不同师质疑：这个结论正确吗？我们一起来验证一下。
的图形，让学观察验证。生从直观中感学生在座位上观察长方体，验证结论。受到观察的角结论：
从一个方向看，看到了物体的不同形状，有时看到一度不同，得到个面，有时看到两个面，有时看到三个面，但最多只看到三个面，的结果是不同。
教学过程。教学反思。
不可能看到四个或更多的面，从而得出结论：从一个方向看或从的。再结合教不同的位置看，每一次最多只能看到长方体的三个面。材情境图，帮。
3、想一想，填一填。助学生理解从引导学生观察：请拿出我们课前准备好的玩具或物品，把它四个不同的方放在桌子中间，四人小组分别从这个玩具的四个方向来观察，要向观察到的物求：
体形状也一定。
1）把你看到的描述给你组员听不同的结论。（2）互相交换位置在看一看，看他描述的是否与你想象的一让学生在实际样操作中，形成。
3）每一个人都站在不同的方向进行体验和描述直观经验。同学在小组内合作学习、交流。师巡视指导。
师：淘气和他的同学们也做了一个观察活动。（书13页例2）你们能判断出下面四幅图分别是哪位同学看到的吗？
让学生现在小组内交流，在汇报交流。通过练习对所。
三、巩固练习学知识进行巩。
1、书本14页练一练题。固，使学生对先独立完成后小组交流。知识有更加深2、书本14页练一练第3题。
入的认识并能（1）先看一看，再想一想，最后连一连。灵活地运用。（2）小组内交流各自连的结果。
3）在交流中还有什么不明白的地方提出来，大家一起讨论解决。
四、课堂小结。
师：通过本节课的学习，有什么收获？
1、站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2、站在不同的位置，一次最多只能看到物体的三个面。3、根据**，判断图中的人物看到物体的形状是什么样的。
五、板书设计。
看一看（一）
1、站在不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2、站在不同的位置，一次最多只能看到物体的三个面。
新北师大版小学数学三年级上册第二单元试卷
北师大版三年级数学 上册 第二单元 观察物体 学校班级姓名得分。一 填一填 26分，每空2分 3 请分别在括号里注明下面四张 是从房子的哪一面拍的。4 下面这些图形分别是从哪个方向看到的？二 选择。把正确的序号填在括号里 20分 1 下列图形中，无论从什么方向，看到什么图形都是一样的是 a 长方形b...
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