1、通过学习知道恐龙的种类形态和特点，如：雷龙的大、梁龙的长、霸王龙的凶猛等，熏陶激发孩子们**科学的兴趣。
2、初步感知说明文的概念，了解说明的方法，在**比较中体会文章语言的准确生动。
教学重难点：
初步感知说明文的概念，了解说明的方法，在**比较中体会文章语言的准确生动。
教学准备：课件。
教学过程：一、复习引入，明确主导问题。
同学们，我们知道，大约两亿年以前，地球上——到处是大片的沼泽，深谷里，山坡上都覆盖着——茂密的森林。 一种强大的爬行动物在陆地上到处漫游，足迹遍及整个世界。毫不夸张地说，它们就是陆地的霸者——恐龙。
我知道很多同学都对恐龙感兴趣。那么这节课，我们走进课文，走进恐龙的世界。
二、导学课文，品语言习方法。
一）提问：课文给我们介绍了哪几种恐龙？快速浏览课文，在恐龙的名字下面画上横线。
生：雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙、鱼龙、翼龙。
二）学习第三自然段。
1．它们都是恐龙吗？谁能把你的根据读给大家听听？一生读。
2．读后屏显：鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。
3．（自问自答）为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。
4．书中是怎样写鱼龙的？谁来读？（屏显“鱼龙”**）这就是“鱼龙”。听了这句话你知道什么？指名说。齐读这句话。
5．（屏显“翼龙”**）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙？谁来读？这句话把翼龙比作什么？这种方法叫——打比方（板书）谁再来读一下这句话。
6．齐读第三自然段。
三）学习第三自然段。
过渡：课文第二自然段向我们具体介绍了生活在陆地上的恐龙。这几种恐龙各自有什么特点？文中是怎么介绍清楚这个特点的呢？
1．**“雷龙”，小结学法。
1）书中是怎样写雷龙的？
2）这句话中哪个词最能概括雷龙的特点？庞然大物就是说恐龙怎么样？（体型庞大）
3） 文中是怎么介绍清楚“雷龙庞然大物”的特点的呢？
a、“它的身体比六头大象还要重，”（30多吨）用我们熟悉的事物来进行比较，让我们感受出雷龙的特点，这样的介绍方法我们叫它：作比较（板书）谁来读好？
b、还怎么写雷龙大？
它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”这句把雷龙的脚步声比作――雷鸣。
课文把雷龙踏步的声音比作雷鸣一般，再次说明它是一个庞然大物！这种方法叫做打比方，也难怪人们给它取名为“雷龙”。谁来读？
4）作者用作比较、打比方的写法具体告诉我们雷龙是个庞然大物。谁想向大家介绍一下雷龙？
2．小结学法，学习迁移。
刚才我们学习了“雷龙”，首先从文中找出了最能说明雷龙特点的词“庞然大物”，从这个词我们知道雷龙的体型庞大；然后通过讨论知道了作者是用“作比较”和“打比方”的方法把雷龙这个特点写具体的，最后再通过有感情地朗读把它的特点给读出来。
3．以雷龙为例，如何填写呢？
我喜欢的恐龙名字叫课文是这样描述的。
它的特点是作者是用的方法把它的这个特点写出来的。
以雷龙为例，可以这样填写：
我喜欢的恐龙名字叫雷龙 ， 课文是这样描述的：雷龙是个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏一下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。 它的特点是体型庞大 。
作者是用作比较 、打比方的方法把它的这个特点写出来的。
3．现在请大家自学梁龙、剑龙、三角龙，后交流：
梁龙： 我喜欢的恐龙名字叫梁龙 ， 课文是这样描述的：梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。
它的特点是身体很长（身似吊桥） 。作者是用列数字 、打比方的方法把它的这个特点写出来的。
它的特点是―――身体很长，你从哪儿读出了它的长？
句子中**用了列数字？“二十多米”这是列数据。（板书：列数据）
**用了打比方？“好像是一架移动的吊桥。”是把什么比作吊桥，这叫――打比方，你从中体会到了什么？
（这里把“梁龙”比作“吊桥”，“打比方”的方法让我们形象的感受出了梁龙的“长”，语言生动。）
从头到尾足有二十米”“走起路来，好像是一架吊桥。”这样说行吗？
“一个“多”字，让语言表达更准确，“移动的吊桥”，是因为梁龙在走路，“移动”就显得准确了）（可板书：生动、准确）
谁来通过朗读把梁龙的身体长的特点读出来。
指导朗读。剑龙：剑龙的特点是——背插剑板、尾巴生刺。
我们研究的恐龙名字叫剑龙 ， 课文是这样描述的：剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四支利剑一样的刺。 它的特点是背插剑板 、尾巴生刺（全身长刺） 。
作者是用打比方的方法把它的这个特点写出来的。
**用了打比方？——三角形的剑板”、“利剑一样的尾刺”。
**用了列数字？——两排”、“四支”
两排三角形的剑板”这是告诉我们什么？（剑板的数量和形状）。这是剑龙的什么？怎么样的？
四支利剑一样的尾刺” 利剑一样说明尾刺怎么样？你觉得这样的恐龙怎么样呀？能用一些词形容吗。
谁来把剑龙的威猛读出来？
三角龙：三角龙的特点——脸生大角。
我们研究的恐龙名字叫三角龙 ， 课文是这样描述的： 三角龙的脸上有三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方，每只角都有一米长——这样的脸型，让任何动物都望而生畏。 它的特点是脸生三只大角（长相凶恶） 。
作者是用列数字的方法把它的这个特点写出来的。
**用了列数字？——三只大角”、“一米长”
为什么叫它三角龙？三只角分别长在哪儿？（鼻子上方的角比较短）有多长？
见到这样的三角龙有什么感觉？望而生畏是什么意思？
谁来读写三角龙的句子，读出三角龙望而生畏的特点。
指导朗读。4．我们了解了四种恐龙以及他们的特点，人们根据恐龙的形态特点，给它们取了有趣形象的名字。拿起书来，咱们再一边读一边想象这四种恐龙的特点。
读后问：这一段是围绕哪一句话写的？这是什么写法？总分。
5.文章除了介绍四种恐龙，还介绍了哪种恐龙？
自己读读写霸王龙的段落，你能独立用刚才的方法来研究霸王龙吗？
我研究的恐龙名字叫霸王龙 ， 课文是这样描述的：霸王龙就是非常凶猛的肉食恐龙。它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利无比的匕首。
它的特点是非常凶猛（异常） 。作者是用打比方的方法把它的这个特点写出来的。
6. 小游戏，练习巩固。
通过刚才的学习，我们已经认识了哪些恐龙？（雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、霸王龙、鱼龙、翼龙）
出示：恐龙图、名称、特点） 请你能把图和名字、特点连起来。
梁龙像海豚
剑龙庞然大物
三角龙剑板、尾刺
鱼龙脸上有三只大角。
霸王龙身体两侧长着翅膀
翼龙身体很长
雷龙大脑袋，短身体，牙齿像匕首。
指名连线。练完线，问：为什么要这样连？雷龙/梁龙/剑龙/三角龙/霸王龙有什么特点？
7．我们认识了几种恐龙，那你知道它们吃什么吗？
1）讨论：把“恐龙大多以吃植物为主……”中的“大多”去掉，行不行？为什么？
2）哪种恐龙是专门食肉的？
8．怎么繁殖的呢？卵生的---你知道哪些动物是卵生的呀？ 鸡、鸭、鹅。
三、回顾小结，明知识悟文体。
语文苏教版三年级下册20 恐龙 第二课时
恐龙。教学要求 一 理解课文内容，了解恐龙的种类 形态及生活习性。二 能正确 流利 有感情地朗读课文。教学过程 一 讲读第1自然段。1.指名读。2.说一说，你从这一自然段中，知道了什么？3.引导学生抓住 两亿年 大片大片 密密 到处漫游 遍及整个世界 等词语来感悟恐龙生活年代之久远，生活条件之优越，...
语文苏教版三年级下册20恐龙第二课时教学设计
恐龙 第二课时教案。教学目标 1.深入了解恐龙。2.初步了解 打比方 作比较 列数字 等说明方法。3.正确流利有感情地朗读课文。教学重点和难点 1.初步了解 打比方 作比较 列数字 等说明方法。2.在理解描写恐龙的语句中，有感情地朗读。一 导入。1.一段有关于恐龙的 1分钟之内 2.说出看完之后的感...
《恐龙》第二课时之一
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