（4）作者讲翠鸟羽毛的颜色，先总的说颜色鲜艳，这句话既概括了一段话的意思，又放在一段话开头，我们把它叫总起句。具体按什么顺序介绍的？（头上——背上——腹部；结合教学“腹”）这些都是什么句子？
（比喻句）分别把什么比作什么？（指名答）这样写，让我们觉得翠鸟怎么样？也体现了作者对翠鸟的什么感情？
指导朗读，读出对翠鸟的喜爱。（相机教学“衬衫”）
5）小结：作者抓住了翠鸟外形上的特点，颜色非常鲜艳；体态小巧玲珑；眼睛灵活，嘴巴长尖，突出了翠鸟的美。大家喜欢翠鸟吗？
让我们把对翠鸟的喜爱表现在自己的朗读中，只要我们把这一段读好了，记住了，以后写小动物的外形就有办法了。
3. 学习第。
二、三自然段。
导语：从同学们刚才读课文的表情，可以看出同学们都非常喜欢翠鸟，那么大家愿不愿意当翠鸟呢？我们来开展一项角色体验的小活动，老师当记者，同学们当翠鸟，一会我要就一些问题来采访大家。
1）出示问题，引导学生自学。
a 你是怎样飞行的？
b 听说你们有个外号叫“叼鱼郎”，可见你们叼鱼的本领很高，你们是怎样叼鱼的？
c 你能用一个词来形容你捕鱼的动作吗？（快、敏捷、迅速等）
2）师：还真是快啊，可是这是你们说的，你们说自己捕鱼的本领高，飞的速度快，有什么可以证明呢？从哪儿可以看出来？
教学生学会学习的核心是学会阅读、质疑、思考和**。这是教的着力点， 是实现少教多学的关键和前提。】
3） 学习“只有那苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。”体会侧面描写。
4）师：你们可真是太会找证据了，我现在心服口服了。那你们捕鱼的本领跟你们的外形关系吗？（指名说翠鸟外形与捕鱼本领之间的关系）
把自主学习的时间还给学生，让学生自主学习，自主**。】
导语：翠鸟们，你们都很愿意接受我的采访，我还想到你们家去坐一坐呢，你们家在哪儿呀？
4、学习第。
四、五自然段。
1）请大家默读课文最后两个自然段，看看你都知道了什么。
2）假如你真的是一只翠鸟，你想对我们人类说什么？适时进行保护鸟类的教育。
3）文章表达了对翠鸟怎样的情感？你从哪些地方看出来的？
三、小练笔。
是啊，作者正是因为喜爱翠鸟，才去认真地观察，抓住了它的特点，生动地表现了出来。让我们也来仿照本课的表达方法，选择一种自己所熟悉的小动物，抓住它的一个特点，写一段话。
学生仿写练习，交流评价。
翠鸟第二课时教学设计 三年级教学设计
教学目标 1 学习作者抓特点观察 描写的方法，体会用词的贴切 生动，养成积累好词佳句的习惯。2 感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。3 有感情地朗读课文。教学重点 课文写翠鸟外形特点和捉鱼的第。一 二 三自然段。教学难点 翠鸟的外形特点和翠鸟的捉鱼本领之间的关系。教学过程 一 复习导入...
三年级《翠鸟》第二课时教学设计精读优秀
教学目标 1 体会作者表达的精妙，学习作者生动描写的方法。2 迁移运用。教学过程 1 导入。1 今天我们继续学习翠鸟一课，出示翠鸟 2 师板书课题，生书空。强调应注意的关键笔画。3 翠 是什么意思？翠绿 师 绿得发亮，颜色漂亮！通过上节课的学习，我们也了解到翠鸟是一种颜色非常鲜艳的鸟。我们一起亲切地...
人教版三年级语文翠鸟第二课时说课稿
精选公文范文。人教版三年级语文。翠鸟第二课时说课稿。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您 谢谢。这篇语文说课稿由 为您编撰，希望为广大语文教师在教研说课竞赛等活动中参考。一 说教材。一 说课内容 九年义务教育人教版小学语文第六册第十三课 翠鸟 二 教材分析 翠鸟 是第六册第四组课文的首篇精读...