三年级语文第六册第五课。
雪儿》教案。
金马中心学校。
赵瑛。5、雪儿。
第二课时。教学目标：
1、 有感情的朗读课文，背诵课文第自然段 。
2、 读懂课文，体会人与动物之间的真挚情感。
教学过程 一、 复习导入。
1、 今天我们接着学习第5课《雪儿》，齐读课题。
2、 让我们先跟这些老朋友打个招呼吧！
出示生字词（自由读、齐读）
3、 孩子们读的真棒！谁能用上这些词说说文章的主要内容？
二、 精读品味，雪儿是只怎样的鸽子。
1、 雪儿究竟是一只怎样的鸽子呢？请孩子们默读课文2—5自然段，勾画出相关的句子，写出自己的理解，养成不动笔墨不读书的好习惯。
学生默读、写感受）
2、 雪儿是只怎样的鸽子？用文中的句子告诉老师。
雪儿是一只美丽的鸽子。（用语言将雪儿的美读出来）
3、 还有吗？
在文章找到段落：信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越千山万水，忠实地为人们传递信息，所以人们称它们是“蓝天信使” （雪儿是一只坚强的鸽子）
指导朗读）4、 孩子们相信这精彩的朗读一定已将雪儿的“坚强、忠实”的品格印在了我们的心中，就让我们沿着这坚实的足迹继续寻找。
出示句子：雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。我望着它那金黄的眼珠，喃喃说道：
“雪儿，你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。”我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我，似乎在向我祝福，然后向蓝天飞去。（雪儿是一只通人性的鸽子）（指导有感情朗读）（指导背诵）
5、 面对这样可爱的雪儿，我怎能不对它动情呢？请大家再次品读课文2—5自然段，在4人小组内划出出相关语句，讨论我们相伴的日日夜夜。我是怎样对待雪儿的？
在文中找到段落：过了几天，雪儿和我熟了。我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云…… 关心）
6、 展开想象，完成习题。
从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云 ,去看＿＿＿去看去。
7、 我对雪儿出了关心，还有呢？
出示句子。终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。（喜爱）
指导朗读）8、 就让我们的心跟着雪儿飞翔，全体起立。让我们深情并茂的再次感受这份人鸽真情！齐读全文。
三、 总结升华，情感互动。
雪儿飞走了，带着我的祝福，带着我的寄托，飞走了。腿伤未愈的我此时也从雪儿身上明白了乐观、豁达的生活态度。相信只要我们用心付出也会创造出如此和谐的境界。
四、 教学生字。
1、 大家看雪儿给我们带来了一份小礼物，谁能读一读这两个字，并分析一下字形。
出示生字。shèngi
剩哀 2、 请孩子们翻开书，仔细观察这两个字的字形，怎样才能把它写的更美观？谁愿意来说说。
3、 抬起你们的小手跟老师一起疏通。
4、 请你们在书上描红并在旁边仿写一个。
五、布置课后作业。
想一想，写一写。
默读课文第四自然段，联系上下文，展开想象，写一段描写我和雪儿告别时的情景。
五、 板书设计：
5、雪儿。外内通关心。
形在人 美美性喜爱。
美好境界。
语文苏教版三年级下册雪儿第二课时
雪儿 第二课时。一 导入课文。先学卡反馈 交流。1 今天这节课我们继续学习第5课 雪儿 2 出示词语，分行指读，相机理解词语 弧线齐读。3 同学们读得真准，那通过上节课的学习，你能根据填空说说 我 和雪儿之间到底发生了一个怎样的故事吗？出示填空 二 精读课文。1 谈话 同学们，你有没有爸爸妈妈不在家...
语文苏教版三年级下册5 雪儿第二课时
5.雪儿第二课时。一 出示 激情导入。1 同学们，这节课我们继续学习第5课 雪儿 你们看，雪儿飞来了！出示展示飞翔的雪儿图 同学们，这就是雪儿，你们喜欢雪儿吗？请你说一句喜欢它的理由。2 可是爸爸刚捡回它的时候不是这样的，你们喜欢的雪儿受了伤。出示受伤的雪儿图 它飞不起来了，你看，它的身子很脏，眼睛...
语文苏教版三年级下册5 《雪儿》第二课时
5.雪儿第二课时。教师 马天骄学校 邳州市邹庄镇呦山小学。教学目标 1.感悟 我 纯洁美好的内心世界，体会 我 对雪儿的感情。2.能将简单的感叹句改成陈述句。3.初步了解 借物喻人 的写作手法。4.发挥想象，描写 我 与雪儿道别时的情景。教学重难点 1.初步了解 借物喻人 的写作手法。2.发挥想象，...