5.雪儿第二课时。
一、出示**，激情导入。
1、同学们，这节课我们继续学习第5课《雪儿》，你们看，雪儿飞来了！
(出示展示飞翔的雪儿图)同学们，这就是雪儿，你们喜欢雪儿吗？请你说一句喜欢它的理由。
2、可是爸爸刚捡回它的时候不是这样的，你们喜欢的雪儿受了伤。(出示受伤的雪儿图)它飞不起来了，你看，它的身子很脏，眼睛里充满了哀伤。这时候的雪儿是恐惧的、惊慌的、害怕的，你看到了这样的情景心里怎样？
a、想到它很可怜，(是啊，小作者和这鸽子真是同病相怜。)
那你会怎么办呢？
b、我要治好它。(你真善良啊，老师看到你那纯真的心了)
二．“相依相伴”过程。
过渡：通过上节课的学习，我们知道雪儿是在什么情况下来到我身边的？现在请捧起课本齐读第一自然段，雪儿在我腿跌伤，一个人在家，十分孤独，非常寂寞，（板书：
孤独）十分向往外面又不能去的情况下，来到我的身边，与我相依相伴。（板书：相伴）那现在请同学们自由读一读课文第2自然段，找一找哪些地方是描写我与雪儿相伴的，划出相关语句，圈出重点词。
(生读、画、师巡视刚刚老师发现很多同学都在认真的圈点勾画，已经养成了不动笔墨不读书的好习惯。)
2、交流。a:出示：“我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿””。
b.出示：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”
有人说：“一句话，一颗心”我们读书，要能从普通的句子里读出作者的感情来，谁再来读一读这句话。
读的真温馨，没错，我的家就是雪儿的家，我们每天相伴，已经就像家人一样。
有人说：一句话，一颗心。我们读书，要能从那些含情脉脉的句子里读到作者那颗跳动的心。请再读一读，体会我对雪儿的关爱之情。(读的真温馨)
c、出示：“从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……”
飘飘悠悠是什么样子？（自由自在……）
还有人说：“一件事一片情”，我们要从我为雪儿做的每一件事中感受我对雪儿的一片深情。想一想：
你会一个人天天去看蓝天白云吗？把你的同桌当成雪儿，再读读这个句子，看看你能读出什么？（相依相伴，向往蓝天，向往自由）再齐读这句话。
3、过渡：经过一断时间的相处，我和雪儿的感情一天比一天深厚，我从爸爸那知道了关于雪儿还有一个特别的名字，叫“蓝天信使”，为什么？自由读第三自然段，找一找答案并圈出相关语句。
4、原来雪儿还是一只信鸽，古人云：万鸽飞翔绕帝都沙漠能传二圣书。在古代，就有“飞鸽传书”，现在，你能感受到雪儿是一只怎样的信鸽？（忠实、勇敢、能干……）
5、雪儿如此勇敢、忠诚，是人们的好帮手，于是，（引读：我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。）
二、学习课文第4—6自然段（“放飞”）
1、在作者的细心照料下，她的盼望终于实现了。指名读第4节。
2、雪儿终于又能展翅飞翔了。(出示展翅飞翔的雪儿图)看到雪儿的伤好了，你的心情怎样？(高兴、激动)
3、文中的“我”的心情和我们一样，课文第4小节中哪一句话写出来了？请找出来。
4、谁能用高兴的心情读好这一段？请大家练读。指名读。
5、听了你的朗读，老师仿佛看到了雪儿在蓝天中飞翔，那我们现在已经知道：雪儿是一只非常勇敢、忠实的为人们传递信息的信鸽，这么好的鸽子我们能不能将它占为已有？不能，作者选择将它“放飞”。
（板书：放飞）那雪儿在空中是怎么飞翔的？你觉得它飞得怎样？
(引导学生从“托”、“划”、“美丽的弧线”等词上体会雪儿动作的有力，姿态的优美)
6、雪儿不但能飞，而且飞得矫健有力、姿态优美，你们想和雪儿一起飞吗？让我们配上轻快**一起朗读第4小节，边读边和雪儿一起飞吧！(配乐表演读)
7、雪儿终于能重回属于自己的蓝天了，但是要离开朝夕相伴的我了，它的心情又如何呢？(舍不得)你从哪些地方看出来的？它会对照顾它，关心它的小姑娘说些什么呢？
(补充句子：雪儿又飞回阳台，转着圈儿咕咕直叫。好像在说：
……我望着雪儿那金黄的眼珠，心里又会怎么想呢？补充句子，说话练习。
8、是啊，当雪儿翅膀受伤时，是“我”挽救了它的生命，给了它悉心的照顾。当我孤独寂寞的时候，也是雪儿给我带来了快乐。我和雪儿相依相伴了这么久，我们之间已产生了深厚的感情。
现在要分别了，多么让人舍不得呀！但是雪儿能重返蓝天，我也感到很欣慰，我们互相祝福。请同学们带着依依不舍的祝福的心情朗读第五自然段。
9、学完课文，你觉得我是一个怎样的小女孩呢？
三、总结全文，迁移练习。
没错，我是一个充满爱心，善良的，爱护小动物的小女孩，小作者和雪儿相处的日子是快乐的，美好的，善待生命、珍爱生命的人，才会热爱生活，他的生活才会有意义，才会有价值，才会有真正的快乐和幸福！生活中还有很多这样人和动物和谐相处的事例，四、布置作业：
1、联系上下文，展开想象，写一段话描述“我”和雪儿告别时的情景；
2、有自己喜爱的小动物吗？与它们之间有过分别吗？想象一下当时的情景，把它写下来。（选做）
板书设计：5.雪儿。
孤独 相伴爱护鸟类。放飞。
三年级下册语文教案 5雪儿苏教版
第五课雪儿教案。教学目标 1.知识与技能。学会认读4个生字，能够书写10个生字，理解课文内容，感悟 我 对雪儿的感情。2.过程与方法。正确 流利 有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观。引导学生体会 我 的美好心灵和可爱形象以及 我 对鸟类的爱护。教学重点 会写 剩 鸽 等10个生字 结合具体语境理...
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苏教版三年级语文下册 5 雪儿教学设计
5.雪儿 教案。教学要求。1 学会本课生字，理解生字组成的词语。2 理解 我 对雪儿的感情，体会 我 的美好心灵和可爱形象。3 能正确 流利 有感情地朗读课文。教学时间两课时。第一课时。一 导入激趣。今天，老师为小朋友们带来一个发生在受伤的孩子和受伤的白鸽之间的故事，题目是 雪儿。读了课题，你想提什...