大保当小学语文教学案。年级。三。
班级2庞玲琴。
课型上课教师。
复习。课题。
语文园地四（第二课时）备课时间。
主备教师学习目标。
庞玲琴。重点难点。
基础知识。自主探索、日积月累、拓展延伸）
文本链接：博览群书：博：广泛。广泛地阅读各种书。形容读书很多。
出处《周书〃庾信传》：“庾信，字子山，南阳新野人也。……幼而俊迈，聪敏绝伦，博览群书，尤善《春秋左氏传》。”
孜孜不倦：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。
出处《尚书〃君陈》：“惟日孜孜，无敢逸豫。”《后汉书〃鲁丕传》：“性沉深好学，孳。
课。前预习设。
计问。题导学。
孳不倦。”《三国志〃蜀书〃向朗传》：“乃更潜心典籍，孜孜不倦。”勤学好问：尽力多学多问。
学而不厌：厌：满足。学习总感到不满足。形容好学。
出处《论语〃述而》：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”坚持不懈：形容非常专心，不肯放弃。
业精于勤：业：学业；精：精通；于：在于；勤：勤奋。学业精深是由勤奋得来的。
出处：唐〃韩愈《进学解》：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
”专心致志：尽，极；志：意志。
把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。出处《孟子〃告子上》：
“夫今弈之为数，小数也，不专心致志，则不得也。”聚精会神：形容精神高度集中。
出处汉〃王褒《圣主得贤臣颂》：“聚精会神，相得益（章）彰。”废寝忘食：
顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容专心努力。
出处南朝齐〃王融《曲水诗》序：“犹且具明废寝，昃晷忘餐。”竭尽全力：用尽全部力量。
出处：这句成语原作“竭尽心力”，见于《三国志〃魏志〃贾逵传》裴松之注引《魏略》：“竭尽心力，奉宣科法。”
锲而不舍：不停地雕刻。比喻坚持不懈。出处先秦〃荀况《荀子〃劝学》：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”脚踏实地：比喻做事踏实、认真、不虚浮。
出处宋〃邵伯温《闻见前录》第18卷：“公尝问康节曰：'某何如人？'曰：'君实脚踏。
实地人也。'”
板题示标。一、我的发现。
见“课题”及“学习目标”
1．自由轻声朗读课本中的词语，读准字音。注意词语中的带点字，想想自己有什么发现。（课件出示）
2．同桌交流：把你的发现告诉同学，听听同学的发现跟自己有什么不同，讨论交流。3．全班交流，说说你的发现。（课件出示）
4．教师引导、小结：这些词语中，每组两个词语中带点的字读音完全相同，左边那个字是右边那个字的声旁，左边那个字加上部首就成了右边那个字。（课件出示）
5．齐读词语，积累词语。
6．拓展练习：你能找出也具有这种规律的词语吗？（课件出示）
设计意图：读中探索，交流中升华，总结中巩固，拓展中实践运用，学以致用。）
二、日积月累。
1．教师质疑：你能区分“的、地、得”吗？（课件出示）
课堂学习设计。
先学后教过程设计。
2．想一想，填一填。（课件出示：我会填）光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）
鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）3．根据所填内容，师生共同总结规律：“的”字后面是名词；“地”字后面是动词；“得”字后面形容词。
设计意图：每一行分别带有结构助词“的”“地”“得”，是为了让学生通过练习丰富语言，形成语感。让学生在感知大量的语言现象中发现规律，获得感性认识。
通过实践引导学生总结出语言规律，使感性认识得以升华。）
三、读读背背。
1．借助拼音读词语，要求读准确。（出示课件）2．用自己熟悉的词语练习说话。
3．哪些词语是你不懂的，提出质疑。可以把这些成语放在语言环境中，让学生通过读句子体会成语的含义；或引导学生联系生活，大致了解成语的意思。如，哪个同学的神态可以用“聚精会神”这个词语来形容？
哪个同学在平时的学习中有“勤学好问”的特点？你曾经有过“废寝忘食”的经历吗？
4．你发现这些词语都是说什么的？（出示课件）
5．读读背背这些词语，看谁记得多，记得快。
设计意图：结合具体的语言环境和生活实际引导学生感知成语的意思，让学生在运用中感悟这些成语的意思和用法，并加强语言积累。）
四、看图说成语1．（出示课件）仔细观察图画，了解图上画了些什么，再根据画面以及自己的成语积累，猜出谜底：开门见山、大材小用、一举两得、三长两短、小题大做、百发百中。
2．再收集一些画迷来互问互猜。（出示课件）
3．拓展交流：你还知道那些带数字的或带“大”“小”的成语？跟大家展示一下。
（设计意图：兴趣是学习的第一动力，通过猜谜学习，激发学生学习成语的积极性，提高学生的观察能力，并在拓展交流中增加了学生的语言积累。）
先学后教过程设计。
课堂学习设计。
当堂训练达标检测。
五、课堂检测（课件出示）
课堂检测。1、“旧貌换新颜”——给下面的字加上部首变成新字并组词。普（）（迷（）（何（）（相（）（采（）（文（）（式（）（分（）（弯（）（羊（）（青（）（才（）（2、“谁与我相随”——在“的、地、得”填上合适的词语。
五颜六色的（）（漫山遍野的（）（聚精会神地（）（坚持不懈地（）（
小马跑得（）（小草绿得（）（3、“巧手小裁缝”——将下面词语补充完整，并任选三个写一段意思连贯的话。（）群书（）（不倦（）（好问（）（不厌坚持（）（业精（）（专心（）（聚精（）（寝（）食（）尽（）力（）而（）舍（）踏（）地4、、“神童小画家”——根据成语，画出图画。画蛇添足掩耳盗铃。
课后延伸。板书设计。
教后反思。
语文园地一第二课时
第二课时 口语交际 春天在 教材设计理念 教材在安排口语交际 春天在 是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。教学目标 唱一唱 说一说 画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。1 ...
语文园地一 第二课时
教案 总第课时 课型教具。新授课。课题日期教学目标重点难点。语文园地一 第二课时 年月日午第节。1 能正确认读 春暖花开 春风拂面 等6个词语。2 正确书写句子，激发写句子的兴趣。3 熟读背诵 花园果园 积累有关春天的词 句和短文。引导学生在课外积累有关春天的词 句 古诗。教学过程 一 复习导入 1...
语文园地一第二课时
大课题。导学内容。本节内容知识与能力。语文园地一偏旁与字义。共3学时。课型。新。学时授第2学时。1 日积月累，培养学生积累语言的习惯。导学目标。三维目标 读读背背 与 我会读 共同起到促进学生对语言的积。过程与方法累。情感态度与激发对语言积累的兴趣和愿望。价值观。重点难点。语言的积累。语言的积累。导...