unit 2 my family第一课时教学设计。
授课教师：王云龙。
教学目标：1、能够认读单词man，woman，father2、掌握句型：who'sthatman?he's…
who'sthatwoman?she's…并能在情景中运用。
3、通过对话练习介绍自己和学会询问他人。
教学重点：掌握句型who's that man(boy)?he is…
who's that woman (girl)?sheis…并能在实际情景中运用。
教学难点：能区分和正确使用人称代词he和she。
教学准备：单词卡片，明星**。
step1：
warming up1.**英语歌曲《boy and girl》学生一起唱一唱。男生和女生分别再唱一遍。
（设计意图：让学生能够复习巩固单词boy、girl初步认识he、she的用法。）
2.教师多**展示男女生的**，首先展示张鹏的**并询问：who's that boy?
学生回答：he is…接着请两位男生回答what is yourname?学生回答后，老师问全班：
boys and girls，who is that boy?然后展示女生的**并询问：who's that girl?
学生回答：she is…
3.（1）请四位学生上台，两位男生两位女生，男生问who's thatboy/girl?女生回答：
he/she is…（2）教师问who's that boy/girl?，学生齐答he/she is…(设计意图：进一步巩固学生对单词句型的巩固)
step2：presentation1.多**展示姚明的**问：
is he a boy or a man?学生齐声回答man.教师教学man的发音。
（出示单词卡，分男女生朗读，齐读操练单词发音）并继续问who's that man?学生回答he is yaoming.（教师带读，学生齐读）
2.接着展示赵丽颖的**问is heagirlorawoman?学生齐声回答woman.(出示单词卡，分组朗读单词强调发音)并继续问：
who'sthat woman ?学生回答she is zhaoliying.（教师带读，学生分组朗读练习）
设计意图：以旧知带入新知man、woman的学习以及句型的操练，会比较的自然，学生也比较能接受。）
以旧带新，学习新知（let’s talk）
4. let’s talk（1）创设情境。
让学生就对话内容进行**。it’s to chenjie’s is at home? who is that boy?（2）学生带问题，朗读课文。
3）指名回答问题，并教学father.(教学发音，指名朗读，**车朗读)（4）**动画呈现对话。
5）教师带读，学生跟读对话。
step3: extension & consolidation1.
role play
学生三人一组，分别扮演amy、chenjie、father。教师请几组学生上台表演。（设计意图：调动学生的兴趣，积极参与到对话的学习中，加强知识的巩固。）
practice time出示明星**，操练句型who's that man/woman?he/she's…
3.总结单词句子，让学生再次跟读。
step4: homework:画一幅家庭**，下节课的时候介绍给同学。
板书。设计。
unit2 my familya let’s talkwho’s that man/woman?he/she is…
manwomanfather ( dad)
三年级第二课
课题。一 教学目标 1 认知领域 感受色彩空间混合的奇妙视觉效果，了解色彩空间混合的基本原理。2 操作领域 选择合适的色彩 进行合理的构图，运用正确的点彩方法进行临摹或创作。3 情感领域 从游戏中体验发现的乐趣，激发其 创造 表现的欲望。二 制定依据 教材 学情分析 本课的重点为通过学习了解色彩空间...
三年级第二课
教学内容 认识电脑的大致部件，了解电脑的发展，懂得开电脑关电脑，了解图标的概念，试使用键盘 鼠标 了解窗口的概念，窗口的内容及相关的操作，菜单的概念，开始菜单，会用电脑计算器，通过它 鼠标 键盘的使用，窗口 菜单的概念。教学目标 1 了解电脑的发展 大致的部件，开关电脑。2 学习使用键盘 鼠标。3 ...
三年级第二课
9 教学生熟读let s talk的内容。10 让学生看书听录音，跟读课文对话 让学生分组表演课文并展示。三 趣味操练 practice 1 who s family is this?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问 who s family is this 引导该家庭的学生迅速反应 th...