《恐龙》
第二课时教案。
教学目标：1.深入了解恐龙。2.初步了解“打比方、作比较、列数字”等说明方法。3.正确流利有感情地朗读课文。
教学重点和难点：1.初步了解“打比方、作比较、列数字”等说明方法。2.在理解描写恐龙的语句中，有感情地朗读。
一：导入。1.**一段有关于恐龙的**（1分钟之内）
2.说出看完之后的感受。
3.是因为这段**给我们带来了强烈的视觉冲击力，所以我们才会有这样的感受。现在我们继续学习课文，从文字中走进恐龙。（板书：恐龙）
4.学生齐读。
二：课文教学。
1.自由地朗读课文，找一找文章中一共描写了哪几种恐龙？用横线画出。（学生回答）（ppt显示七种恐龙的名字。）
2.从课文的描述中，说一说你最喜欢哪种恐龙？为什么喜欢？
一）1.为什么喜欢雷龙？（出示**）（雷龙很重）
2.从哪些地方可以看出雷龙很重？（比六头大象还重）我们知道大象就已经很重了，恐龙的重量比六头大象还要重，更加说明了恐龙很重。
用恐龙的重量和大象的重量进行比较这种写作方法是什么呢？（作比较）（板书：作比较）六头是数字，它是什么说明方法呢？
（列数字）（板书：列数字）
3.（发出一阵轰响，像雷鸣一般）把恐龙走路时发出的声音比作雷鸣一般，因为恐龙很重，所以它走路时才会发出雷鸣一般的轰响，这种说明方法有谁知道吗？（打比方）（板书：
打比方）所以这样的恐龙叫做雷龙。
4.聪明的同学能够在文中发现一个成语，它也是描写恐龙之大的？（庞然大物）
5.【如果学生从庞然大物中看出恐龙之中，那么我会问学生庞然大物是什么意思？从而引导】
6.点名读，要读出雷龙之重之大。
二）1.老师知道你们都非常的聪明，现在老师要加大难度用“我最喜欢。因为它。
书本上是这样说的。来介绍你喜欢的恐龙。例子：
我最喜欢梁龙，因为它很大，书本上是这样说的：梁龙的身体很长，像一座移动的吊桥。
2.有人喜欢梁龙吗？来读一读。
3.我们的教室有七八米长，梁龙的身体有三个教室那么长，梁龙可真长！二十多米是数字，这种说明方法是什么呢？（列数字）
4.老师还发现有一种说明方法是打比方，你们能告诉老师把什么比作什么吗？（把走路时的梁龙比作一座移动的吊桥）（出示吊桥的**）
5.指名读，读出梁龙之长。
三）1.（学生介绍剑龙）听了你的介绍，老师感受到了剑龙尾巴的锋利。
2.把剑龙的尾巴写成利剑一样的锋利，是什么写作方法呢？（打比方）
3.指名读，要读出剑龙尾巴的锋利。
四）1.（学生介绍三角龙）我们听了他的介绍，在插图中找一找三角龙。（找不到）老师读，你们闭眼想象三角龙的样子。出示**。
2.提出“望而生畏是什么意思？”（学生回答）提出“动物们为什么会感到望而生畏啊？”（三个一米多长的大角）三个、一米多长是（列数字）的说明方法。
3.指名读，读出三角龙三只大角的可怕。
五）1.（学生介绍鱼龙和翼龙。）老师有一个疑问：
“为什么鱼龙可以在海里捕食，翼龙可以在天上飞呢？”（它们是恐龙的亲戚）恐龙是陆地上的霸主，翼龙是天上的霸主，鱼龙是海里的霸主，它们之间是亲戚的关系。
2.指名读，读出翼龙高高飞起的感觉。
六）1.霸王龙是什么样子的？（大脑袋，短身子牙齿像锋利的匕首）这里用了什么说明方法？（打比方）把什么比作什么？（把霸王龙的牙齿比作锋利的匕首）
2.这样的霸王龙吃什么？（肉）所以恐龙不仅有食草的还有食肉的。
3.指名读，注重锋利的匕首。
七）1.那么多有那么神奇的恐龙是怎样繁殖的呢？（卵生）请同学再来说一说卵生的意思。
2.孪生有什么特点呢？(有外壳）
3.他们的爸爸妈妈也会像我们的爸爸妈妈一样细心照顾我们一直到我们（长大），可是恐龙的爸爸妈妈只照顾到它们能够自己找食吃，所以等我们长大了，要学会独立，不要依赖父母。
4.学生齐读。
八）就这样恐龙在地球上生活了（一亿五千万年）可是大约在6500万年以前，恐龙突然神秘的消失了，人类到现在都没有解开这个谜团，请同学们开动脑筋帮科学家们分析一下恐龙的消失都有哪些原因呢？（小组讨论）教师进行总结。
三：作业。向家长介绍一种你所喜欢的恐龙。
苏教版三年级下册第20课《恐龙》课堂实录
苏教版三年级下册第20课 恐龙 课堂实录。师 同学们喜欢猜谜语吗？那我们就来猜一猜吧！出示第一条谜语 请同学们模仿它的叫声告诉我，它是谁呢？生模仿公鸡的叫声。师 原来是公鸡在催人早起呀。第二条谜语请模仿它的动作告诉我们吧！生学小白兔跳。师 一只 两只 三只 好可爱的小兔！第三条谜语请在我的描述中抢答...
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师 同学们喜欢猜谜语吗？那我们就来猜一猜吧！出示第一条谜语 请同学们模仿它的叫声告诉我，它是谁呢？生模仿公鸡的叫声。师 原来是公鸡在催人早起呀。第二条谜语请模仿它的动作告诉我们吧！生学小白兔跳。师 一只 两只 三只 好可爱的小兔！第三条谜语请在我的描述中抢答 在两亿年前，有一种动物是地球上高傲的主人...
三年级下册语文教案20恐龙苏教版
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