1 燕子。
第二课时教案设计。
一、复习导入，提出问题。
1.教师导问：上节课，我们了解了燕子独特的外形，我请同学们来完成下面的练习。
1)白板出示：一身( )的羽毛，一对( )的翅膀，加上( )的尾巴，凑成了( )的小燕子。
2)指名填空。
设计意图：考查学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的抓住特点来描写事物的方法。
2.听写生字词。
3.教师导问：作者首先描写了燕子的外形，接着又从哪几个方面描写燕子呢？
二、品读课文，感悟美景。
一)学习第2自然段，感受春天的美。
1.小燕子把我们带到美丽的春天，请读第2自然段，再对照图，看课文描写了哪些景物，用笔勾画出来。(学生画出：雨、风、柳、草、叶、花、燕)
2.(出示白板上的第二段不完整内容)请同学们读一读，再比一比，课文上写的和白板上的这一段哪个更好呢？
重点引导：1)从“微风吹拂”的“拂”中可以体会出什么？
2)“下过雨”，下过什么样的雨呢？(“蒙蒙细雨”)加上一个“细”，我们就觉得怎么样呢？
这就写出了春雨的特点，学生可能联系到学过的古诗词和散文来回答：如烟如雾；润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛，像细针。)
3)柳丝展开带黄色的嫩叶，“展开”仿佛让我们看到了什么？
这一句描写的情景和哪首古诗的意境是很相似的？(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。)
4)青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
赶集”，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖。这里的“集”主是指“集市”。“赶集”，注意这个“赶”字，有一种唯恐落后的意思。
师：你们看这一句运用了几种修辞方法？说“像赶集似的聚拢来”，你们觉得怎样？
3.教师小结：这样的情景，我们好像也看到了花儿、草儿一下子都赶到春天里来了。这就写出了春天树木的青翠、花草的繁多，充满了生气。
4.课文是讲燕子的，作者这里为什么要用一大段写春天的美？(引导学生讨论)春天美引来了燕子，燕子又为春天增色。
5.同学们精彩的回答让小燕子高兴极了，它邀请我们一起欣赏春天的美景呢。
1)教师有感情地范读课文。(白板**带有背景**的美丽的春景。)学生边听边看边想象春天里美丽的景色。
2)学生用赞美的语气自由练读。
6.是啊，春天的美景是人们永恒的话题，有很多文人墨客笔下的春天出神入化，谁来说说你积累到的他们赞美春天的诗句？
二)学习第3自然段，感受燕子的飞行美。
1.教师导问：在美丽的春光里，小燕子们是如何显示它们的活力的呢？
2.自由读课文。思考：这一段主要写燕子做了什么？你读懂了什么？
3.汇报。重点引导：
1)燕子飞得快。
燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边……
2)燕子飞得轻。
引导从“掠过”或“尾尖沾水”也可以看出燕子飞得轻快，抓住“偶尔、沾、荡漾”等词来感受。)
这一段描写的情景让我想起了杜甫的一首诗，白板出示：“细雨鱼儿出，微风燕子斜。”让学生朗读体会。(见杜甫《水槛遣心二首》)
三)学习第4自然段，感受燕子的停歇美。
1.教师导问：小燕子们飞累了，该歇一歇了，请一名同学读一读相关段落。
2.你觉得哪些句子写得好？(学生汇报)
重点引导学习打比方的句子。画出课文中两个打比方的句子，并说说把什么比成了什么。
3.比较句子。
白板出示：电杆之间连着几根细线……
电杆之间连着几痕细线……
指名读句子，说说两句话有什么不同。“几痕细线”好在什么地方？
4.从“几痕、五线谱、音符、赞歌”这些词语中你体会到什么？
5.小结：春天的景致美，美在早春二月的拂堤杨柳，美在春花的绚丽多姿，可是若没有燕子，那要少多少灵气；只有燕子，而没有春天的布景，即使有电杆给它谱曲，也绝奏不出如此美妙的歌。
6.让我们带着对大自然这位伟大的魔术师的赞美，来再现燕子休息时的美。
三、拓展延伸，留足余味。
1.说话训练。(白板出示)
假如我是诗人，我会___假如我是画家，我会___假如我是___我会___
2.同学们说得太精彩了，就让我们用笔把我们心中的春天展示出来吧。指名板画春天。
四、布置作业。
1.积累。分别搜集描写春天和燕子的古诗。
2.文中说“停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”，请同学们想象一下这是怎样的一首歌，写出歌词。
3.补充阅读。(分发阅读资料《燕子》的全文《海燕》)读一读并说说文中的燕子给你带来什么新的印象。
五、板书设计。
教学反思。采用多种形式创设情境，将学生带到了一个生机勃勃、五彩缤纷的春天，与“春之使者”小燕子对话。教学时为了将学生引入情境，我启发学生回忆对春天的印象，结合课文插图加深对课文描写的意境的直观感受；用多**等教学手段引导学生感受课文所描绘的情境；还通过我富有感染力的语言展现情境，用轻松优美的**渲染情境及入情入境的范读，将学生带入了美的情境。
人教版 三年级下册《燕子》教学设计第二课时
第二课时。一 复习检查 1 指名朗读课文。2 简述各段主要内容。二 看图学文 1 看图学习第一段。看图，口述燕子的外形特点。指名读第一段后回答 课文从哪几方面描述了燕子的形象？是按什么顺序来描述的？课文着重通过羽毛 翅膀 尾巴勾画出活泼可爱的小燕子形象。是按照从部分到整体的顺序来描述的。板书 羽毛 ...
语文人教版三年级下册燕子专列 第二课时
教学目标及学习重点 通过品词析句，朗读 感悟，感受燕子艰难的处境 深刻体会瑞士人民对大自然和生命的关爱。教学过程 一 感受春天里的严寒，了解燕子的处境。1 这是一个发生在春天的故事，出示词语 春天。看到这个词，你总会自然而然想到哪些成语？2 然而有一年春天，欧洲瑞士却是另外一番景象。出示词语，指名读...
三年级语文燕子第二课时教案
教学目的要求 知识目标 1.学会本科生字 新词，运用 集合的方法，抓住。重点词 句 段理解课文内容。2.提高学生对环保的意识。技能目标 1.学会按一定的顺序 抓住特点观察事物的方法。2.有感情的朗读课文，背诵课文。情感态度 感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天的景色，培养。学生热爱大自然的思想感情。教...