堆子梁学校五年级英语下册第五单元。
复习教学设计。
教师：李正嫆。
教学目标与要求。
1．知识与能力：
1、 复习单词：mine、yours、his、her、ours、theirs、climbing、jumping、drinking、playing/sleeping /eating。
2、 能区别形容性物主代词和名词性物主代词。
3、 复习简单的正在进行时的表达。
4、 复习本节的重点句型：whose is it？及回答。
2．过程与方法：通过自主学习法和讲述法的结合，在给学生总结知识点的基础上，让学生在课堂上在将本节的知识点进行巩固。
3．情感、态度、价值观：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
学情分析。本课主题为“whose dog is it ?”我所讲授的班级的学生共36人，其中学优生接近7名，剩下的学生都可以归为学困生，因此在这样的教学班级下，我会尽可能的在教学设计中会更更加注重学生的基础知识的掌握及本章的单词和重点句型的掌握。
通过分层次的给两类不同的学生安排不同的教学任务。
教学重、难点分析。
1、本课时的教学重点；形容性物主代词和名词性物主代词的区别；询问物品的归属。
2、本课时的教学难点：正在进行时。
课前准备：多**课件。
教学过程。一、复习引入。
师：第五单元刚刚学完，你们还记得学了什么吗？（do you remember？）
生：yes.
师：let’s read together.(课件出示：单词)
二、单词复习。
1、展示第五单元的单词-名词性物主代词。
师：我们先来读一读单词(边读单词的时候，出示单词的汉语意思)
生：mine- mine- 我的 hers-hers-她的……
师：好，接下来给大家3分钟的时间来记忆，我们来看看谁记得准确又快。
生：记单词。
师：叫个别同学起来回答单词的意思。
2、教学正在进行时的单词。
教师展示单词，同上一步的记单词方法。其中学优生，在记住单词完成后可以利用时间来写单词。
三、句型练习区。
1.复习句型：“whose is it？it is ……
师：第五单元我们主要学习了询问物品的归属，那么如何来提问东西是谁的呢？提问学生，待学生回答（课件出示句型：whose is it ？）
同时展示对于复数名词的提问，主要要求学生掌握句型的提问和回答的意思。
2.复习询问：这些是谁的吗？
课件出示句型：are these all ours ? yes, they are. ）
3. there is a picture of shanghai.
4. can i play with him?
5. fido is sleeping.
6.语法练习区：
1）展示形容词性物主代词和名词性物主代词的单词。
师：请同学们完成下列**。
生：填**。
师：区分形容词性物主代词和名词性物主代词的方法：在句子中充当的成分不一样。
2）正在进行时的一般表达：主+be动词+动词的ing形式。
四、自我检测区。
1、完成关于名词性物主代词和名词性物主代词的填空并且说出选词的原因。
2、完成句子。
五年级语文下册第五单元教案
单元教材分析 本单元教材由3篇叙事散和1篇说理文 习作 练习组成的4篇课文折射出浓浓的亲情和人际关系和谐的美好。爱如茉莉 一文简洁 含蓄，让人顿觉一股清新 芬芳之气扑面而来。月光启蒙 以民谣 童谣 谜语的形式，充分展露 母爱 童心 智慧 之一主题。我和祖父的园子 主要描写了 我 对童年生活深切的眷恋...
五年级下册语文第五单元教案
五年级下册语文第五单元教学设计。联和小学吴显军。18 将相和。教学目标 1 认识7个生字，会写9个生字。正确读写 召集 商议 隆重 等词语。2 有感情地朗读课文。3 理解课文主要内容。在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢 顾全大局和大将军廉颇知错就改等优秀品质。4 在理解课文内容的基础上，分清...
五年级下册第五单元PartA教案
unit 5 whose dog is it？一 课时目标 1 掌握五个动词的ing形式 climbing，eating，drinking，playing，jumping，sleeping。2 能运用句子 what are these rabbits doing?询问动物正在做什么并回答 they ...