备课记录(课文)
课题内容。基础知识目标。
语文园地八。
课型个人**。
新授授课时间。
集体交流。字。词。句。
阅读技能目标。
1.总结复述故事的方法，学会复述故事。2.归类识字，并体会汉字形旁表意的特点。3.学会写生动形象的句子，积累古诗。
思想目标。写出生动形象的句子，积累古诗。
学情在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达分析到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别。
是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。
但也有少数一部分学生基础较差，个别。
同学头脑不够聪明，反应慢。
教学重难点。
学会转述别人的话。
教法教法学法。
学法。教具。
朗读感悟。讨论、交流。
教学流程。一、交流平台。
第一课时。1.直接导入：同学们，第八单元为我们提供了几个有趣的故事，在与故事中人物嬉笑开怀的同时，我们也学会了如何讲故事，下面我们就来交流一下你的收获吧！
2．学生交流：
1）通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文。
章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
2）我会借助**、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
3）以后，我也要用这些方法复述故事。学生在交流收获时不止于这三条，只要是他们的点滴收获，老师就要鼓励学生，并让学生说一说在课文那部分得到这样的收获。
二、识字加油站。
1.出示两组词语，请学生自由读这两组词语，读准字音。
咳嗽呕吐唠叨嘀咕谚语谣言告诫辩论2.请学生读一遍，师随机正音。预设点：
咳嗽、唠叨、嘀咕这三个词语中的第二个字应读轻声。3.再读这两组词语，读后说说你有什么发现。4.学生交流发现预设点：
1）第一行的字都是口字旁，第二行的字除了“言”其他都是讠字旁。
2）第一行的词语都和嘴有关，第二行的词语都和语言有关。
5.总结：形声字的特点形旁表示字的意义，同一个形旁和不同的声旁会构成的意义相关的字。
三、日积月累。
1.导入：四月，当平地上花儿都凋谢，很多人都为春的逝去而感到惋惜时，高山古寺之中的桃花竟刚刚盛开。今天，我们就来读一首白居易的《大林寺桃花》，感受春的天真可爱。
2.学生自读古诗，读准字音，读出韵律。
3.短短四句话二十八个字，诗人把春光描写得生动具体、天真可爱、活灵活现。你能读出其中的韵味吗？
1.再读古诗，理解诗意，可以提出不明白的地方讨论交流。5.朗读古诗，并试着背诵古诗。（可以采用比赛的方式进行）
第二课时。一、运用象声词1.对比句子，谈体会出示两组句子。
1）顾客跳起来：“这么慢啊！”
顾客噌的一下子跳起来：“这么慢啊！”（2）石头落在地上。
石头梆的一声落在地上。
对比读两组句子，你感觉每组句子的哪一句写得好，谈谈你的理由。
预设点：学生们会说每组句子中第二句比第一句写得好，但是在谈谈理由时可能就不知道怎么说了，这时老师可以这样引导学生：读第二句你看到一个怎样的画面？
从而帮助学生体会加点词语表现的情景。
2.体会情景，做总结。
大家交流一下你体会到的情景。（学生交流自己的体会）是的，加上像“噌的一下子”“梆的一声”这样的词汇，句子就给人一种画面感，像这样表示声音的词就叫做象声词，一个句子加上象声词就会让人觉得事物动了起。
来。3.根据总结，写句子。
1）创设情境：一只猫跑出了屋子。
请学生们体会当时的情景，加上一个象声词让句子更形象。
2）你能自己说一句带有象声词的句子来吗？学生说出自己的句子，老师及**价。
设计意图：通过对比学生们知道加上象声词的句子比没有象声词的句子更形象，通过想象画面，学生可以体会象声词所表现的情景。并学会自己写带有象声词的句子。
二、编写有趣题目1.对比题目，找不同（1）裁缝和顾客。
2）慢性子裁缝和急性子顾客。
出示这样一组题目，请学生说说哪个好，为什么？预设点：学生们会说第二个题目好，为主人公加上一个形容词，而且是一对相反的词，人们看到题目就会觉得很有趣，想继续去读文章。
2.小组合作，说规律。
组内交流其他三个题目的有趣性，并思考写出这样有趣题目要怎么做，试着总结有趣题目的特点。（可以采用减字对比的方法）
学生交流自己的想法，总结题目要写得有趣要在主人公前面加上一对相反的形容词，让题目形成一对看上去就是充满矛盾的对立体。这样人们才会被吸引到文本中去。
3.小试牛刀，编题目。
试着用我们学过的方法说几个这样的题目，比一比谁说得更有趣！
三、转述别人的话。
1.引入：生活中，我们有时需要把一个人的话转述给。
另一个人听，如何转述呢？今天老师就教给大家转述别人话的技巧。出示例子：
裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。”
裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。
对比这两句，你有什么发现？预设点：
1）这两句意思没变，都是说裁缝是个性子最慢的裁缝。
2）这两句的标点不一样，第一句有冒号引号，而第二句把冒号改成了逗号。
3）这两句中的人称代词不一样，第一句用的是“我”，第二句用的是“他”。
2.表演：请三个学生上台表演着说一说这两句话。甲是裁缝，乙是“我”，丙是另外一个人。甲对乙直接说第一句话，丙没有听见，乙再把甲的话转述给丙，说的是第二句话。
3.练习：小组内练习改一改，下面这两句话，注意意思不变，标点和人称要变。
1）裁缝又补充一句：“不过，我指的是明年冬天。”裁缝又补充一句，他指的是明年冬天。（2）老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”
老婆婆说，管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏。
最后全班交流展示，老师再根据学生出现的问题进行纠正。
课堂练习。背诵日积月累。
语文园地复述故事人称转述。
板书设计。课后作业布置。课后反思。
部编版三年级语文下册教案语文园地七
备课记录 课文 课题内容。基础知识目标。语文园地七。课型新授授课时间。集体交流。个人 字。词。句。阅读技能目标。1.培养积累好词好句的习惯，并学会运用。2.培养学生仿写句段的能力。3.学写寻物启事，注意内容和格式4.观察字的结构，练习书写。5.背诵经典句子。思想目标。学情在经过了一年的语文学习后，学...
小学语文三年级下册部编版教案语文园地三
语文园地。教学目标。1.学会围绕一个意思把一段话写清楚。2.学习运用词句段，学会介绍手工活动的过程以及用 有的 有的 有的 写一段话。3.学会书写 税 档 咖 啡 阅 废 贸 7个生字。4.从 日积月累 中积累更多知识。重点 难点。重点1.识记生字，掌握生字书写，辨别生字，并造句。2.与同学分享自己...
小学语文三年级下册部编版教案语文园地七
语文园地。教学目标。1.学会积累好词好句，学会运用。2.学习运用词句段，从 日积月累 中积累更多词句。3.学会书写 止 内 术 斗 露 醒 慧 蘑 8个字。重点 难点。重点 1.学会书写8个字。2.运用学过的词句段写一写。3.从 日积月累 中积累词句。突破方法 1.学生自主识记生字。2.学生结合示范...