部编版语文三年级下册《绝招》教学设计。
学情分析】这是一篇略读课文，讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练出一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。
结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望。大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：“绝招，太绝了！
”这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个形象鲜活欲出。可以说，他是这个年龄阶段的孩子的一个代表，很多学生都能从他身上看到自己的影子：自尊、好强、不服输。
因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。
课文还蕴含着这样的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种认同，对学生很有启发，也是选编这篇课文的主要意图。
教学目标】、正确、流利、有感情地朗读课文。
、掌握课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。３、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。４、激发努力学习本领，刻苦知的愿望。【教学重点、难点】
掌握课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。【教学过程】
整堂课流程顺畅，教学重难点把握得好，是一堂成功的课！）一、理解“绝招”
师：同学们，上面这篇课文写了同学间的争吵，今天我们学习的这篇课文是发生在小伙伴之间的趣事。那到底是什么趣事呢？我们就一起走进新课《绝招》。
板书）生齐读课题）１、理解“绝招”的意思：
师：那谁能说说绝招是什么意思？（指名回答）（令人叫绝的招术或说本领）２、课件出示：
几种绝招：骑独轮车、顶球、倒立、悬空书法等。
这里的**展示的好！形象地展示出了各种绝招，能激发学生的兴趣，）师：先介绍几种绝招给你们！看后，说说自己的想法。二、找“绝招”
师：那我们文中发生了关于绝招的什么趣事呢？我们先解决眼前的字词障碍物，才更有把握地读好课文。
、拼读生字词。课件出示：
难读或易读错的字。重点正音：tǐng biē sāi dèng shù mǔ
挺着憋气腮帮子瞪着竖起拇指chēng niān xiàn zuàn gān gà撑开蔫蔫铲馅攥饺子尴尬。
建议加上“撒” “调换花样”因为这两个学生更容易读错）５２自学课文：
师：自由读课文，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。但是要边读边思考以下几个问题。
课件出示：读读找找：
文中主要写哪几个孩子在比试绝招？⑵他们各比试了哪些绝招？
师：现在打开课本第６４页１６课，开始自由朗读。３、指名回答问题，相机分段读课文并纠正读错的字音：
生答：主要写三个孩子在比试绝招，他们分别是三胖（第２段）、二福（第３段）和小柱子（第４段）。
板书）师：这时，小柱子怎么样？
感到很羞愧，觉得自己太丢人了，低下头撒开腿跑了。）
师：小柱子真的就这样跑掉了，再也不跟伙伴们比试了吗？（没有）那第二次比试中我们的小柱子是怎样表现他的新绝招的呢？谁能把它美美地读出来！
生读第段。三、体会“绝招”的来之不易。
、学生自由读课文第６～１段，重点引导想象小柱子是怎样练绝招的，谁的话对他起决定性的意义。
师：这下，原本在比试中失胜的小柱子，怎么突然有了这么一个绝招阿？咱们先去看看小柱子第一次比试后发生的事就明白了，带着这两个问题自由朗读第６—１段。
课件出示：读读想想。
谁给了小柱子启发？
小柱子是怎样练出他的绝招的？３２指名交流反馈：课件出示：奶奶说的话：
奶奶说：“有的人，生来就特别，别人比不上，三胖长得胖，气量比别人大；人家二福那是练出来的，你没见他，天天跑几里地去体育场学武术？”
指名读。说说读懂了什么？
绝招不是生来就有的，而是靠练出来的）⑶指导朗读：
读出奶奶的用心良苦）
师：那小柱子明白奶奶的话了吗？从**可以看出？（第１１段）
师：既然他想出了主意，那他是怎样练他的绝招的呢？课件出示：句子：
日子一天天过去了，小柱子始终没有忘记大树下的尴尬，暗暗在练自己的绝招。⑴自由读，说说发现了什么？
课文中并没有把小柱子练绝招的过程写下来。）⑵想象：
小柱子是如何练绝招的。
这环节号，但是似乎只把学生引入了“暗暗”练，还没完全体会如何克服困难，持之以恒。有待自己进一步思考！）
学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。
小结：绝招有的是先天的禀赋，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。
、学生自由读两次比绝招的段落，谈谈自己的体会和收获。（绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。）
、指导有感情地朗读课文。
师：课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。
四、说说自己的“绝招”（拓展延伸）
说说自己有哪些绝招，你是怎样才有这些绝招的？你在以后的学习生活中会怎样把这个本领更上层楼？
这里没有及时把学生将“绝招”和“特长”等同的误区里拉出来）（或平时有过像课文描写的那样的比赛吗？有兴趣的可以写一写）（为语文园地四的习作训练做好铺垫）【教学反思】
因为郑老师去参加课堂教学评比了，所以这节课只有金老师来为我做阵，我还是一样泰然自若，老师给我的评价也很好，教态自然，流程顺畅，教学重难点落实得不错，是一堂成功的课！他总是先扬后抑！
部编版语文三年级下册《绝招》教案
部编版语文三年级下册 绝招 教学设计。学习目标 正确 流利 有感情地朗读课文。理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。激发努力学习本领 刻苦求知的愿望。学习时间 一课时。学习过程 一 理解 绝招 导入新课。你怎样理解 绝招 查查字典再看看 绝招 是什么意思？看到这个题目，你想了解什么？二 根...
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部编版语文三年级下册 绝招 教学设计。一 谈话导入课题 师 你们都喜欢看动画片吗？喜欢谁啊？他有什么本领呀？生 我喜欢 他有 师 同学们，这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。师板书课题 绝招 齐读 提问 什么叫绝招？是一个人怎样的本领呢？能具体说说吗？师小结 绝招是一个人很难练成的，了不起的本...
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部编版语文三年级下册 绝招 教学设计。学习目标 正确 流利 有感情地朗读课文。理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。激发努力学习本领，刻苦知的愿望。培养独立阅读能力。课前准备 发动学生把自己的拿手本领和同学交流。教学过程 一 谈话导入。同学们都有一两样拿手的本领，如，会弹钢琴 吹笛子 舞蹈...