语文园地。
教学目标。1. 会认8个生字。
2. 明白寓言故事背后蕴含的道理。
3. 学习“词句段运用”，从“日积月累”中积累更多词句。
重点、难点。
重点 1. 识记生字，掌握生字书写，辨别生字并组词。2. 与同学分享自己积累的词语。
突破方法 1. 学生自主识字，合作**书写生字和写句子。2. 学生在分享朗读中掌握词语。
难点学会写通知。
突破方法明白通知的基本要素。
教法与学法。
教法引导法、点拨法、情境教学法。
学法自主合作**法、自读自悟法。
教学准备。多**课件、生字卡片、生词卡片。
课时安排。建议2课时。
第一课时。课时目标。
1. 识记生字，掌握字的意思。
2. 学会阅读寓言故事以及体会寓言故事背后蕴含的道理。
一、学习“交流平台”
师：同学们，这个单元我们学习了很多寓言故事，也在阅读过程中明白了很多的道理，大家还记得吗？
学生回答。师：接下来，我们一起讨论一下寓言故事的好处在**。
学生自主回答，教师引导。
1. 一边读故事，一边体会故事背后的道理，可以帮助我们更好地理解文章背后的深层含义。
2. 为了明白得更加深刻，同学们在读书的时候会更加仔细，注意到更多细节。这可以帮助我们读过后就不会忘。
3. 阅读寓言故事，也可以帮助我们联想到生活中的许多人和事。
二、学习“书写提示”
1. 教师用多**课件展示需要书写的字的**，学生读一读，不认识的查字典了解一下。
2. 教师指名读生字词，检查学生的识字功底。
3. 教师组织学生自主识字，注意把握生字的读音。
4. 同桌相互认读、遮读，点评，纠错。
5. 教师点名认读，学生“**车”读，以检查自学效果。
三、课堂小结。
1. 教师指名认读字，明白多笔画的字书写时需要注意的事项。
2. 学生思考：如何通过阅读寓言故事，明白背后的道理？
板书设计。语文园地。
艳静植霜舞扁最集。
课时作业。一、阅读下面寓言故事背后蕴含的道理，思考思考。
1. 《狐假虎威》告诉我们做人不要依仗别人的势力欺压人，要有真才实学。
2. 《凿壁取光》写了匡衡少年时读书的两件事，一件是凿壁偷光，一件是借书苦读。它赞扬了匡衡勇于战胜艰苦的条件，勤奋读书的精神；为我们树立刻苦读书的好榜样。
3. 《狡狐伪诈》告诉人们，不要被敌人温和的假象所迷惑，要善于识破敌人的真实面目。
4. 《农夫和蛇》告诉我们做人一定要分清善恶，只能把援助之手伸向善良的人。对那些恶人即使仁至义尽，他。
们的本性也是不会改变的。在不知道别人身份，不知道别人心底是否真诚的情况下，不要随意轻信别人。
因为坏人并不会因你的热心而感动。
二、我会组词。
艳（ 鲜艳 ） 静（ 安静 ） 植（ 植物 ） 霜（ 秋霜 ）
晴（ 晴天 ） 害（ 害虫 ） 最（ 最大 ） 集（ 集合 ）
第二课时。课时目标。
1. 学会运用词句段。
2. 从“日积月累”中积累成语。
一、学习“词句段运用”
1. 读一读，根据词语的特点，找找类似的词语。
（1）教师出示两组词语，学生自主认读。
（2）同桌互相读一读，听一听。对方读得不准确的地方要做好记号，等他（她）读完再说给他（她）听。
（3）小组讨论两组词语的含义，教师最后进行讲解。
（4）学生找一找其他类似的词语。
2. 读句子，注意加点字的用法。
（1）读句子，说说自己的发现。
（2）学生根据加点字的意思找出规律。
（3）照样子，填写句子。
3. 读通知，写通知。
（1）阅读通知，注意格式，写清楚通知的时间、地点、事件以及落款和时间。
（2）选择另外一种情况，写一则通知（如：通知各班班长领取新校服/通知全班同学参观博物馆）。
3）根据所提供的事件，写清楚其他所缺失的信息，变成一个完整的通知。
二、学习“日积月累”
1. 学生自主朗读“日积月累”中的成语，理解成语的意思。
2. 教师指名认读成语，解释这些寓言故事背后蕴含的道理。
3. 学生交流对这些成语的理解，可借助字典等查阅工具。
4. 教师讲解，引导学生感悟寓言故事的内容。
5. 学生齐读成语，并说说自己最喜欢哪一个。
三、课堂小结。
这节课，我们学习了同类型的词语、表示神态的句子、写通知以及出自寓言故事的成语。课后找相关的成语、词语、句子巩固一下。
板书设计。日积月累。
邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃。
自相矛盾刻舟求剑画蛇添足。
杞人忧天井底之蛙杯弓蛇影。
课时作业。一、照样子，写一写。
1. 例：念念不忘（aabc式） 源源不断落落大方
2. 例：无边无际（abac式） 无忧无虑大是大非
二、我知道寓言故事背后的道理。
1. 杞人忧天： 唤醒人们不要为一些不切实际的事情而忧愁。
2. 自相矛盾： 比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。
3. 井底之蛙： 比喻见识短浅又盲目自大的人；也指那些看问题很片面、知识粗浅、眼界狭小的人。
4. 杯弓蛇影： 比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
资料链接。通知的格式。
通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。
1. 标题：写在第一行正中。
可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上通知的主要内容。
2. 称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时，因通知事项简短，内容单一，书写时略去称呼，直起正文)
3. 正文：另起一行，空两格写正文。
正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目的、意义以及具体要求和做法。
4. 落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。
写通知一般采用条款式行文，可以简明扼要，使被通知者能一目了然，便于遵照执行。
教学反思。在教授“词句段运用”的过程中，我组织学生通过寻找共同点收集相关词语，并借助查字典的方式认识生字，提高学生的自主**能力和独立思考能力。另外，学生还学会了写通知。
在教授“日积月累”的时候，我引导学生学习成语，明白寓言故事背后蕴含的道理。
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