部编版三年级下册《语文园地三》语文教案

发布 2023-11-19 20:21:18 阅读 3790

部编版三年级下册《语文园地三》语文教案。

教学目标。1.品析排比修辞手法的妙处,并在口语交流中提升语言表达的能力。

2.掌握生字新词,提升语文素养。3.积累文化常识,增强审美情趣。

4.通过教师引导,学生自主交流的方法,提升学生语言表达的能力。

5.通过小组合作的方式,培养学生团结合作的意识。

6.提升学生语言表达的能力,激发学生对传统文化的兴趣。

重点难点。教学重点。

1.品析排比修辞手法的妙处,并在口语交流中提升语言表达的能力。

2.掌握生字新词,提升语文素养。

教学难点。积累文化常识,增强审美情趣。

课时安排。1课时。教学过程。

一、新课导入。

本单元的课文内容给我们介绍了不少传统文化的知识。不管是传统节日,还是宝贵的文化遗产,抑或是珍贵的艺术作品,其中都蕴含了深厚的文化内涵,在上一节课中,我们已经叙写了有关传统节日的故事。在把一件事情描写清楚的过程中,不知道大家有没有运用一些修辞手法呢?

在这节课的学习中,我们就首先交流一下在本单元学习过的修辞手法--排比。

二、交流平台。1.导入。

在本单元的课文学习中,作者为了把一个意思写得更清楚,会在具体的段落使用排比的修辞手法。在《赵州桥》第3自然段里,为了写清楚赵州桥非常美观,作者运用排比的修辞手法,详细介绍了桥面栏板上精美的图案,把各种姿态写得活灵活现。在《一幅名扬中外的画》第3自然段里,作者运用排比的修辞手法,详细描写了来来往往、形态各异的人,清楚地写出了画上街市的热闹。

在本次交流中,我们就尝试着用排比修辞具体描绘一件你身边的事物,可以是一件事情,可以是一个人物形象,发挥自己的想象,大胆交流,在学习中学会运用排比修辞手法,提高语言表达能力。

2.要求。明确:在口语交际中运用排比的修辞手法,提高语言表达能力。

3.交际指导。

选定具体描绘的对象,运用三个或三个以上,结构相同或者相似的语句进行描写。

4.交际示例。

1)湖水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;湖水真清啊,清得可以看见湖底的沙石;湖水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

2)朋友是快乐日子里的一把吉他,尽情地为你弹奏生活的愉悦;朋友是忧伤日子里的一股春风,轻轻地为你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良师,热情的将你引向阳光的地带。

三、识字加油站。

1.检查学生预习情况。

2.读准字音,学会书写。

税(shu)务局防疫(y)站。

咖(kā)啡(fēi)馆阅(yu)览室。

废(fi)品收购站农贸(mo)市场。

点拨:税是翘舌音;疫读y,不能读成y;咖读kā,不能读成jiā;废品不能写成费品。

四、词句段运用。

1.对照流程图读读下面这段话,照样子口头介绍一次手工活动的过程,如剪纸、捏泥人、拼装玩具、编花绳。

原题见教材第46页)

示例:流程:伸抠端瞅摆捏。

只见泥人张左手伸到桌子下边,打鞋底抠出一块泥巴。右手依然端杯饮酒,眼睛也只瞅着桌上的酒菜,这左手便摆弄起这团泥巴来,几个手指飞快捏弄,比变戏法的刘秃子还灵巧。

2.读一读,想一想下面这两段话有什么共同特点,再照样子写一段话。

原题见教材第46页)

点拨:这两段话都运用了排比的修辞手法,还运用了总分的写作手法,让句子有气势、生动。

示例:春天来了,公园里百花齐放、争奇斗艳:迎春花,黄色的贝蕾在绿叶中若隐若现;桃花,粉红的脸蛋惹人喜爱;梨花,雪白的花瓣随风起舞。

五、日积月累。

文房四宝:笔墨(m)纸砚(yn)

雅(yǎ)人四好:琴棋书画。

花中君子:梅兰(ln)竹菊。

中医四诊:望闻问切。

1.学生自读四组短语,读准字音,老师应当点拨并拓展。

点拨:砚读yn,不读xin;兰读ln,是边音不是鼻音。

拓展类似的词语:

人生五味:酸甜苦辣咸。

生活四事:衣食住行。

开门七件事:柴米油盐酱醋茶。

拓展相关古诗或词语:

示例一:墨梅。

元)王冕。我家洗砚池头树,朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好,只留清气满乾坤。画。

唐)王维。远看山有色,近听水无声。

春去花还在,人来鸟不惊。

菊花。唐)元稹。

秋丛绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。

不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。

示例二:与中医有关的成语:妙手回春、悬壶济世、药到病除、药到病除。

2.结合课件展示精美**,带领学生感受传统文化的奥妙。

六、课堂小结。

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