单词教学。
学习内容】pep小学英语四年级上册unit6part a let’s learn let’s chant let’s spell
课标描述】1. 学生能够听、说、认读单词：parents uncle aunt cousin baby brother 能够在情境中正确用这些单词或词组介绍自己的家人。
2. 学生能够听懂、会说句子：hi,meet my is my …he is …she is …
3. 能够对比掌握a,e,i,o,u的长、短音发音规则。
学习目标】1. 学生能够听、说、认读单词：parents uncle aunt cousin baby brother 能够在情境中正确用这些单词或词组介绍自己的家人。
2. 学生能够听懂、会说句子：hi,meet my is my …he is …she is …
3. 能够对比掌握a,e,i,o,u的长、短音发音规则。
4.通过pair work,语篇听力，自主学习任务单活动，进一步巩固词汇和句子，应用所学知识进行交流表达。
5. 能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情。
6. 能够逐步做到见到符合a-e,i-e,o-e,u-e,-e发音规律的单词能够拼读，听到符合发音规律的单词能够拼写。
评价活动方案】
1.创设let’s sing和greeting环节，通过学生起立回答，学唱歌曲的活动，关注学生是否能够说出描述人物的词汇，复习相关旧知，感知相关新知，来评价学习目标1。
2.创设听文本选**的练习，通过功能含义，学生看图认读单词，关注学生是否能认读所学内容，来评价学习目标2。
3.创设连线、抢答、听录音跟读、what’s missing，通过起立抢答、游戏等活动，关注学生是否能够认读掌握单词，来评价学习目标3。
4.创设pair work,语篇听力，自主学习任务单，通过对话等活动，关注学生是否能够语用掌握单词，来评价学习目标4。
5.创设单词分类，通过白板活动，关注学生是否能够进行分类，来评价学习目标5。
6.创设看**的环节，通过**、思考**的含义，关注学生是否能抓核心内容的能力，培养学生帮助他人的主人翁意识。来评价学习目标6。
学习过程】一、热身导入，激活所学。
1、单词抢答： 教师出示单词卡片，学生快速抢答。
2、教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。“how many cards in my hand?”教师将卡片码成一沓，问：
“how many cards in my hand?”教师将卡片藏在身后，问：“how many cards in my hand?
”二、问题引领，学习新知，关注语音，加强模仿。
1、教师出示课件说：“do you know this is my family.教师把family这个单词贴在黑板上。
family tree的顶端。 i h**e a big family. how many people are there in my family?
学生回答。再问：how many people are there in your family.
鼓励孩子回答。 this is my mother. this is my father.
they are my parents. 教师带读，学生练词。教师把parents贴在family tree上相应的位置。
教师指自己的家庭成员说：“this is my uncle. this is my aunt 。
”并把两个单词贴在family tree，说：“my uncle is my father’s or mother’s
brother.
2、**配套课件：教师说：“this is amy’s family.
how many people are there in amy’s family. who are they? ”指课件中的单词认读。
拓展词汇：grandparents
3、教师分别出示amy的家庭成员的**，让孩子说说单词。
让孩子扮演amy。其他孩子表演amy的家庭成员，孩子用“this is my…. he is …she is …”介绍家庭成员。
4、进行group work的练习，先让一个孩子拿着自己的家庭**放在投影上，介绍和描述家庭成员。孩子仿照例子在小组中互相介绍。 然后学生到前面介绍。
三、多种方式巩固所学。
1. 1、listen to a song 《come and see my family》
2、听一听，画一画。
学生相互描述自己的家庭成员，同组同学根据描述画出来。看看描述的是否准确。
评价目标4）
3.单词分类了解合成词（评价目标5）
运用白板，小组内讨论完成。
4.自主学习任务单（评价目标4）
四、教学let’s spell
let’s spell
1)read listen and circle
先请学生听录音圈出词，然后再读单词。
2）listen and chant
**示范发音，学生模仿正确的发音，然后试着读。
听读chant, 识记发音规则。
3）group and write
学生根据发音规则找到相同发音的单词，并写在书上。
五、知识拓展，课外延伸。
描述周围朋友及家人，培养学生帮助他人的主人翁意识。（评价目标6）
六、课外练习。
1、copy and read p58在课堂本上抄写单词。
2、introduce your family
七、板书设计。
unit 3 my friend
how many people are there in my family?
课时作业设计】
i. 我会区别，我会选。
) meet my family. a. let’s b. for c. and
( )2. my family __seven members. a. h**e b. has c. is
( )3. _boys are there in your classroom?
a. what b. where c. how many
) 4. is this your aunt
a. yes, he is. b. yes, she isn’t. c. yes, she is.
) 5. who __they? a. is b. are c. am
ii. 读一读，排一排。
) hi, lily! how many people are there in your family?
) look! my parents and me.
) who are they?
) three.
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