七年级语文下册 27《最后一课》导学案（无答案）
学案导学。一、知识目标： 掌握作者及部分字词读音
二、过程目标：
1、理解**情节发展的四个阶段
2、理解课文中小弗朗士心理描写及作用
3、分析韩麦尔先生形象
4、分析环境描写的作用
三、情感目标：
文中表现出的强烈的爱国主义精神
先学后教 1. 加拼音。
捂戒踱郝叟膝( )诧。
惩赚钥匙藤祈( )祷( )
哽挟懊皱哽（ ）
2、解释。祈祷思量。
诧异喧闹。懊悔惨白。
婉转踱来踱去。
强迫。3、文学常识。
作者国作家，第一部长篇自传体**。
小组合作 1．**以“我”的见闻感受为线索，按上学路上、上课、散学的顺序来安排情节，根据故事情节课文可划分成哪几部分？
2．跳读课文，分析人物形象。
圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？
最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？（从气氛、学生、老师、后排板凳几方面去分析）
想一想小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？（找出文中具体语句加以揣摩）变化的原因是什么？
韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。韩麦尔先生是怎样一个人？**刻画人物所用的描写方法有哪些？
当堂达标 1、《最后一课》通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗朗士在最后一堂法语课中的 ，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的和对祖国的
以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高
2、下列说法有误的一项是（ ）
a．《最后一课》的体裁是**，作者都德，选自《星期一故事集》。
b．《最后一课》以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻和感受，表现了韩麦尔等法国人民在国土沦丧时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。
c．《最后一课》的主人公是小弗郎士。
d．《最后一课》运用了景物描写表现主题。
3、表现人物性格常运用语言、动作、心理描写等手法。试对下面的描写文字表现人物性格进行分析。
他转身朝着黑板，拿起粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”
描写的对象是： 。
运用的描写方法是： 。
表现了： 。
屋顶上鸽子咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用国话唱歌吧！”
描写的对象是： 。
运用的描写方法是： 。
表现了： 。
七年级语文《最后一课》导学案
设计者 秦蕾。学习目标 1 理清 情节发展的四个阶段，认识巧妙的叙述角度，训练复述能力。2 学习通过人物的语言 表情 动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。3 从分析人物形象入手，培养准确把握 主题的分析能力，并体会蕴含的爱国主义情感。4 理解环境描写的作用。学习重难点 品味 的语言，揣摩人物...
七年级下册语文最后一课说课稿导学案
七年级下册语文最后一课说课稿导学案5 最后一课 说课稿。一 说教材。1 说教材的位置 特点及作用。最后一课 是七年级语文下册第三单元的一篇课文。这篇 是以小弗朗士的心理活动为线索，通过小弗朗士的所见所闻所感展开故事情节的，表现一了小弗朗士从幼稚到悔悟再到懂事的思想变化过程。同时，通过不同角度的对比，...
最后一课导学案七年级
年级 七年级班级姓名 科目 语文制作人 李琼教研组长 7 最后一课。学习目标 1 结合 背景理题目的含义。2 分析小弗郎士和韩麦尔先生是怎样的人，从而感受法国人民在亡国之际的强烈爱国情感 3 分析人物形象，感受法国人民强烈的爱国情感 4 教育学生热爱汉语 学好汉语，培养爱国感情。学习重点 在分析人物...