部编人教版七年级语文下册6《最后一课》导学案。
第一课时。教学目标】：
1.理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、热爱并努力掌握好自己祖国语言的主题。
2．学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。3.了解环境描写的作用。【资料链接】
作者与作品：
阿尔封斯·都德（1840～1897），19世纪法国著名现实主义作家，2024年普法战争爆发，都德应征入伍。战争生活给他提供了新的创作题材。2024年他发表了著名短篇**集《月曜日故事集》，其中大多是反映普法战争时期法国人民的爱国主义情绪。
《最后一课》和《柏林之围》都是脍炙人口的名篇。《最后一课》被译成世界各国文字，常被选为中、小学生的语文教材，中国也有译文。【自主学习】
听读课文，扫通阅读障碍。1、给加点字注音。
诧异（）懊悔（）惩罚（）祈祷（）．郝叟（）宛转（）哽咽（）戒尺。
捂()膝头()赚()钥匙()．藤()挟()皱()踱来踱去（）．2、释词。
征发：祈祷：思量：诧异：喧闹：惨白：懊悔：哽咽：3.整体感知课文：①最后一课上的是什么课？
**以什么作为线索来展开故事情节的？据此，将**可以分为四部分。【合作**】
最后一课”的特殊含义是什么？【交流展示】
1.请一个小组展示“给加点字注音”。2.请一个小组展示词语释义。
3.请一个小组展示**四个部分的划分。4.请一个小组展示“最后一课”的特殊含义。【点评小结】**情节梳理的方法。【测评达标】
1.检测对作家的记忆情况。
第二课时。教学目标】：
1、分析小弗朗士和韩麦尔先生这两个人物形象，学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。【自主学习】
1.从文中找出描写小弗朗士和韩麦尔先生的文字，看看哪些分别是语言、外貌、动作、心理描写的文字，体会这些描写表现了什么。
合作**】1：在“最后一课”上，小弗郎士的思想发生了明显的变化，请根据文章内容说一说小弗郎士的思想感情发生了什么变化？并分析他发生变化的原因。
2.品味下列语句，体会韩麦尔先生的情感。（可以将任务分到小组，合作完成）（1）为什么“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽”？
2）“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。”
3）韩麦尔先生为什么“脸色惨白”？
4）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰。
西万岁！”小弗郎士为什么感到先生的形象“从来没有这么高大”？
5）他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘放学了，--你们走吧。’”既不转身也不回头。为什么？
6）韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？
7）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
交流展示】1.请一个小组展示从文中找出描写小弗朗士的文字的情况（成员分好工，可两人说有关小弗朗士的描写文字。另两人说描写韩麦尔先生的文字）。
2.请一个小组谈谈：在“最后一课”上，小弗郎士的思想发生了明显的变化，请根据文章内容说一说小弗郎士的思想感情发生了什么变化？
并分析他发生变化的原因。3.请两个小组展示他们对（1）-（7）这些语句的品味和理解。
【点评小结】描写人物有哪些方法。
第三课时。教学目标】：
1.学习环境描写在本文中的作用。【自主学习】
1.今天和平时有什么不同？填写**。（气氛、学生、老师三方面）气氛学生。
平时。今天。
老师。2.从文中找出其他环境描写的文字。
合作**】1）如何理解第四段中“又出了什么事啦”这句话？
2）“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。
交流展示】1.请一个小组展示“今天和平时有什么不同”的**填写情况。2.
请一个小组展示他们寻找其他环境描写的文字的文字。3.请一个小组谈谈这些环境描写的作用。
【点评小结】
环境描写在本文中的作用。【测评达标】
阅读下面的课文片段“语法课上完了，我们又上习字课……只向我们作了个手势：“散学了，——你们走吧。”完成下列练习。
1．“一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心”这一细节，反映了孩子们怎样的心理？
2.“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”这句话有什么含义3．小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？
4．“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说。”课文结尾这段话，表现了韩麦尔先生怎样的心情。
07课《最后一课》导学案（教师版）
课型：讲读课课时：3课时主备：黎裕琪审核：
第一课时。教学目标】：
1.理解课文所表现的反对侵略、热爱祖国、热爱并努力掌握好自己祖国语言的主题。
2．学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。3.了解环境描写的作用。【资料链接】
作者与作品：
阿尔封斯·都德（1840～1897），19世纪法国著名现实主义作家，2024年普法战争爆发，都德应征入伍。战争生活给他提供了新的创作题材。2024年他发表了著名短篇**集《月曜日故事集》，其中大多是反映普法战争时期法国人民的爱国主义情绪。
《最后一课》和《柏林之围》都是脍炙人口的名篇。《最后一课》被译成世界各国文字，常被选为中、小学生的语文教材，中国也有译文。【自主学习】
听读课文，扫通阅读障碍。1、给加点字注音。
诧异（）懊悔（）惩罚（）祈祷（）．郝叟（）宛转（）哽咽（）戒尺。
捂()膝头()赚()钥匙()．藤()挟()皱()踱来踱去（）．2、释词。
征发：祈祷：思量：诧异：喧闹：惨白：懊悔：哽咽：3.整体感知课文：①最后一课上的是什么课？是最后一堂法语课。
**以什么作为线索来展开故事情节的？据此，将**可以分为四部分。
以以小弗郎士所见所闻为线索，以时间推移为顺序。【合作**】
最后一课”的特殊含义是什么？【交流展示】
1.请一个小组展示“给加点字注音”。2.请一个小组展示词语释义。
3.请一个小组展示**四个部分的划分。4.请一个小组展示“最后一课”的特殊含义。【点评小结】**情节梳理的方法。
测评达标】1.检测对作家的记忆情况。
第二课时。教学目标】：
1、分析小弗朗士和韩麦尔先生这两个人物形象，学习通过语言、外貌、动作、心理活动来刻画人物的方法。【自主学习】
1.从文中找出描写小弗朗士和韩麦尔先生的文字，看看哪些分别是语言、外貌、动作、心理描写的文字，体会这些描写表现了什么。
合作**】1：在“最后一课”上，小弗郎士的思想发生了明显的变化，请根据文章内容说一说小弗郎士的思想感情发生了什么变化？并分析他发生变化的原因。
2.品味下列语句，体会韩麦尔先生的情感。（可以将任务分到小组，合作完成）（1）为什么“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽”？
2）“韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。”
3）韩麦尔先生为什么“脸色惨白”？
4）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：“法兰。
西万岁！”小弗郎士为什么感到先生的形象“从来没有这么高大”？
5）他写完这几个字，痛苦得“呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘放学了，--你们走吧。’”既不转身也不回头。为什么？
6）韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”；他高度赞美法国语言表现了什么？
7）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
交流展示】1.请一个小组展示从文中找出描写小弗朗士的文字的情况（成员分好工，可两人说有关小弗朗士的描写文字。另两人说描写韩麦尔先生的文字）。
2.请一个小组谈谈：在“最后一课”上，小弗郎士的思想发生了明显的变化，请根据文章内容说一说小弗郎士的思想感情发生了什么变化？
并分析他发生变化的原因。3.请两个小组展示他们对（1）-（7）这些语句的品味和理解。
点评小结】描写人物有哪些方法。
第三课时。教学目标】：
1.学习环境描写在本文中的作用。【自主学习】
1.今天和平时有什么不同？填写**。（气氛、学生、老师三方面）气氛学生。
平时。今天。
老师。2.从文中找出其他环境描写的文字。
合作**】1）如何理解第四段中“又出了什么事啦”这句话？
2）“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好象许多面小国旗在教室里飘扬。
交流展示】1.请一个小组展示“今天和平时有什么不同”的**填写情况。2.
请一个小组展示他们寻找其他环境描写的文字的文字。3.请一个小组谈谈这些环境描写的作用。
【点评小结】
环境描写在本文中的作用。【测评达标】
部编人教版七年级语文下册6《最后一课》说课稿
部编人教版七年级语文下册6 最后一课 说课稿。各位评委上午好，我说课的题目说 最后一课 下面我将从四个方面进行说课，一说教材，二说教法学法，三说教学设计，四说教后反思。一 说教材。1 教材所处的地位和作用。最后一课 是部编版七年语文下册第二单元的第二篇课文，与 黄河颂 等几篇文章一起构成以爱国主义为...
人教版七年级下册 部编版 第6课《最后一课》教案 教学
最后一课。教学目标 1 积累字词，熟悉作者，了解写作背景。2 分析小弗郎士和韩麦尔先生是怎样的人，领会 所表现的强烈的爱国主义感情，感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感。3 教育学生热爱和平，反对战争，做一个爱国的人，做一个大写的人！教学重点 在分析人物形象过程中体会法国人民的爱国情感，从而引导学...
部编人教版语文七年级下册第6课《最后一课》阅读练习
最后一课 阅读练习2 一 课外阅读。我的自白。我虽然获得过诺贝尔物理奖，但我肯定我不是天才，在12岁以前，我还没上学呢！念小学时，我们学校是一所大学附属小学，妈妈是那所大学的校长。小学的教师全是妈妈的学生，谁都不管我。爸爸 妈妈也不怎么管我。当时，我对上学没有兴趣。到学校看看，不喜欢我就走掉了，到池...