《最后一课》练习一。
阅读“我听了这几句话……‘放学了，——你们走吧。’”
1．文中下面加点的“这些”各指代什么？
1）想起这些，我多么懊悔。
指从前没有好好学习，旷课，遛冰等事情。
2）想起这些，我忘了他给我的惩罚。
指各种课本、再也见不到韩麦尔先生等。
2．当小弗郎士听到“今天是最后一堂法语课”时，立刻变得与过去判若两人，他的变化是不是太快了？为什么？
不是。不让人民学习自己的语言，这对法兰西民族的感情是一种无情的伤害，这种伤害深深刺痛了他内心深处的爱国主义情感。
3．小弗郎士为什么会说韩麦尔先生是“可怜的人”？
亡国的感受是如此的真切，这种沉重使他一下子长大，此时他理解了老师，这个称呼隐含着小弗郎士由无到有的稚嫩的爱国情感。
4．钟声和号声对小弗郎士来说意味着什么？
意味着他再也不能学习法语了。
5．为什么在这个时候小弗郎士会突然觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？
因为他强烈地感受到了韩麦尔先生崇高的精神和伟大的人格。
6．韩麦尔先生为什么在最后没有说下课，而只是向大家做了一个手势？
他不愿意说出来，他不希望、也不相信法语会“放学”。
7．文中写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声有什么作用？
钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语将要代替法语。号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，起到了烘托和铺垫的作用。
8．韩麦尔先生为什么“哽住了”、“说不下去了”？
因为最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
9．韩麦尔先生“使出全身的力量，写下了两个大字……”这个细节描写表现了他怎样的思想感情？
强烈的爱国主义思想感情。
10．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？
表现了小弗郎士对韩麦尔先生的无比崇敬之情。
11．指出下面破折号的作用：
1）“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
表示语音的延长。
2）放学了，——你们走吧。
表示意思的递进。
12．指出下列各句运用的描写方法和作用。
1）画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。
环境描写。交代了时代背景，也写出了小弗郎士的幼稚。
2）天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。
心理描写。表现出了小弗郎士要回答好老师的提问、学好祖国语言的决心。
3）有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心。
细节描写。刻画了孩子们对祖国语言文字的热爱。
13．指出下列语句的含义。
1）亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁；“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言可以激起人民的爱国意识，从而团结起来打败普鲁士侵略者，求得民族的解放。
2）这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。
这个句子表明小弗郎士领悟了老师的意图，将永远把“法兰西”、“阿尔萨斯”牢记在心中。
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