《最后一课》
学习目标：1.掌握文中重点字词，了解**的背景，了解**的主要情节。
2．通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析，把握人物的思想感情。
3．抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情，认真学习，准备将来为祖国建设作贡献。学习重难点：
1.分析小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象，把握人物的思想感情。2.抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情。安排课时一课时教学过程。
一、导入。明末清初的爱国主义思想家，顾炎武先生有这样一句名言“天下兴亡，匹夫有责”，宋朝著名文学家范仲淹也有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”之言，这些体现出来的都是他们浓浓的爱国之情，不论古今中外，所有的爱国志士的爱国深情都是一样的，同样，不论年龄的长幼，他的爱国之情也是可以相通的。二、检查预习1.
重点字词。
夹着（）暖和（）思量（）字帖（）哽（）祈祷（）气氛（）踱（）强迫（）2.背景。
1870-2024年，法国同___之间爆发战争，__战败，__和___两省被迫割让给普鲁士，普鲁士命令这两个省的学校只能教。
3.让学生从1-6小节中找出体现背景的语句，提示学生**的环境描写可以隐含背景资料。
4.结合背景概括文章内容三．问题**。
1.速读7-10小节，思考：教室里与往日有何不同？（可以从气氛、学生、老师等角度归纳）
2.对比阅读1-6小节和11-23小节，重点揣摩小弗郎士的心理活动。思考在“最后一课”中，小弗郎士发生了哪些变化？
3.集中阅读18-23小节，找出文中对韩麦尔先生语言、行动、神态或者某些细节的描写，思考：韩麦尔先生哪些言行举止深深地打动了小弗郎士，请选出你感受最深刻的地方，作出批注。
4.分析24-29小节中韩麦尔先生神态、语言、动作描写的作用。四．小结。
这节课我们跟随着小弗朗士的脚步，见证了他的成长，看到了韩麦尔先生对祖国情感的浓烈，一个人即使他再普通，只要他有强烈的爱国心，他就是高大的，一个民族，只要有自己的语言，文化就会屹立于民族之林。学完这篇文章，我希望从今天起，同学们能更加热爱我们的祖国，我们的语言。五．作业。
请你想象教室里其他人听到钟声后的反应，用你的文字为他们其中的某个人也雕一尊塑像吧。提示：运用语言、动作、神态或细节描写表现人物的思想感情。
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人教版七年级语文下册《二单元阅读7最后一课》研讨课教案
最后一课 教学设计。一 导入新课 今天，我们学习19世纪法国著名 家都德的优秀短篇 最后一课 这篇 一直被人们誉为世界文学宝库里的一颗璀璨的明珠。为什么一篇不足三千字的 会产生如此的艺术魅力呢？这篇 写于1873年，普法战争于1870年爆发，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯 洛林等法国的三分之一的...
人教版七年级语文下册第二单元6 《最后一课》同步练习
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语文七年级下册《7最后一课》练习
一 基础部分。1.下列加点字注音完全正确的一项是 a.宛转 w n 钥匙 yu 懊悔 o b.哽咽 y n 肃静 s 祈祷 q c.踱步 du 锯子 j 郝叟 h o d.诧异 ch 糊涂 t 赚钱 qi n 2.下列各组词语中有错别字的一项是 a.手势溜水铁杆杠子。b.奴隶钓鱼忠诚干脆。c.纪念塞...