苏教版七年级下册第二单元7、《月迹》教学设计。
教学目标。1、知识与技能。
1）、了解作者，识记本文生字词。
2）、理清本文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。
3）、积累有关“月亮”的诗文。
2、过程与方法。
学习通过语言描写来反映人物性情的方法。
3、情感态度和价值观。
体会文中所表现的童心、童真、童趣，培养纯真美好的情感。
教学设想。㈠重点、难点、疑点。
1、重点：⑴品味生动形象的语言，学习通过语言描写来反映人物性情的方法。
⑵积累有关“月亮”的诗文。
2、难点：体会文中所表现的童心、童真、童趣，培养纯真美好的情感。
3、疑点：如何理解“月亮是属于我们的，每个人的。”“月亮是我们按在天空上的印章”的含义。
㈡课型及基本教学思路。
1、课型：讲读研讨课。
2、基本教学思路：贾平凹的这篇散文，整个构思都是从孩子用灵心慧眼去发现月迹，感受月迹的角度出发，以孩童的盼月、寻月、议月和关于月的联想、想象为线索来建构的。因而，在教学中，我打算以小组活动的形式，引导学生运用自主、合作、**的学习方式，多方面、多角度去整体感知全文，在整体感知的基础上研究文章重点、难点、疑点，进而理解并领悟文章丰富的内涵。
同时，月亮文化又是我国传统文化的一个重要方面的内容，要指导学生重温有关月亮的名篇名句，延伸扩展到课外诗词的积累。
教具准备。1、挂图（贾平凹简介，生字生词检测题，小组讨论问题）
2、录音机（班得瑞**《森林之月》、儿歌《月儿船》，已剪辑好。）
课时安排：1课时。
教学流程。㈠激情入境，导入新课。
师：同学们，请大家先闭上眼睛，静静的听……（****：班得瑞《森林之月》）
师：（有感情的娓娓叙说）现在天渐渐的暗了下来，太阳收敛了最后一丝光线，把黑色的帷幕挂在了空中，和风传送来了缥缈的蛙鸣声，蝉鸣声……月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉，大地沐浴在柔和的月光中，远处，传来了一阵儿歌声，越来越近，越来越清脆……（**童谣《月儿船》）“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船上坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天……”
师：请大家睁开眼睛。刚才那首儿歌把我们带回了天真烂漫、充满童趣的童年时代。
童年时，你观察过月亮吗？感觉它像什么？如果我们边走边看月亮，月亮好象跟着我们在走呢。
月亮会走吗？（学生自由想象回答），有位作家告诉我们月亮会走还有足迹呢。到底是怎么回事呢？
下面，我们要跟着作家贾平凹先生一起去寻找月亮的足迹。
板书课题月迹。
贾平凹。【**的导入创设了一个美丽的月夜环境，让孩子们想象并享受月夜的美，这样，激发了孩子们的学习兴趣，为学习本课作了很好的铺垫。同时，这一情境的创设，又让孩子们放松了心境，创设了和谐的课堂气氛和宽松的学习环境。
】㈡自主学习，整体感悟。
⑴要求学生自读课文（朗读、默读都可以）
1、了解作者、作品。
2、用圈、点、钩、画法划出文中生字生词。
3、用自己的语言概括全文的主要内容。
（学生自读课文，教师走动巡视）
⑵检查自主学习情况。
1、走近作者，了解作品。
哪位同学能给我们大家介绍一下本文的作者呢？
（学生介绍后教师贴图，明确作者作品）
贾平凹（wā）（1952.2.21～）当代作家，原名贾平娃，陕西丹凤人，现任中国作家协会理事，作协陕西分会副主席等职，《美文》杂志主编。
作品有：**集《腊月·正月》、《满月儿》
散文集：《月迹》、《商州散记》
长篇**：《废都》等。
2、解决生词，扫清障碍。
贴图练习）⑴给下列加点字注音。
请几个学生上讲台完成注音）
满盈（yíng） 倏忽（shū） 屏气儿（bǐng）
玉砌（qì） 袅袅（niǎo） 骨朵儿（gū）
嫉妒（jí dù） 酥酥（sū） 锨刃儿（xiān rèn）
粗糙（cāo） 掬着（jū） 果实累累（lěi）
面面相觑（qù） 相依相偎（wēi）
⑵学生完成练习，教师评点明确后，齐读生字词。
⑶请用最简洁的语言概括本文主要内容。
（学生概括后教师简单明确）：中秋之夜，一群孩子追逐月迹，从堂屋追到院子，从院子追到沙滩的事情，充满童真童趣。
【这一环节，打破传统教学“灌输”的特点，让学生在读中完成学习任务，在学习中，能表现出强烈的自我意识，学生自己讲述作者，上台板书生字词注音，概括文章内容，这一系列活动，激发了他们的表现欲望，使其个性得以张扬。这一环节创设了民主、平等、和谐的课堂气氛，充分发挥了学生的主体地位，给他们足够的自主空间和足够的活动机会，使学生成为学习的主人。这正是新课程改革积极倡导的自主学习的表现过程。
】㈢合作**，延伸拓展。
1、全班分为8个小组，小组合作**下列问题。
2、贴图展示思考**题。
⑴文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？
⑵找出文中描写月亮的句子来。看看在不同的地方，我们眼中的月亮是什么样子的？有什么变化？我们的感受如何？
⑶最后，奶奶说：“月亮是属于我们的，每个人的”；我觉得：“那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”这两句话有什么含义？
⑷找出文中孩子们的语言描写，这些语言，表现了孩子们的什么特点。
明确：①时间：中秋之夜。
地点：中堂里，院子里，院子外，沙滩上。
人物：奶奶、我和弟妹。
事情：盼月亮→寻月亮→议月亮。
②盼月亮：镜中望月→失望。
寻月亮：院中望月→争执。
杯中饮月→人人都有。
河中寻月→处处都有。
眼瞳见月→竟是这么多。
议月亮：沙滩议月→满足。
③含义是：生活中美好的东西是属于每个人的，只要努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。
④孩子们的特点：童心、童真、童趣。
学生**明确以上4题后，教师根据大家的讨论结果板书全文结构中心）。（见板书设计）
3、小结全文。
（学生自己小结后，教师略作明确）
这篇散文通过一件小事——中秋节一群孩子们寻找月亮的情景，告诉我们一个简单而又平凡的道理：生活中美好的东西是属于每个人的，只要我们努力去寻找，就能找到我们所需要的美好事物。
4、延伸拓展练习：（贴图展示练习要求）
⑴请给我们大家介绍一下你所喜爱的关于咏月题材的名篇佳作。
⑵接着下面这个句子，描写你眼中心中的月亮。
“月亮进来了！”
你们看时……
（要求：发挥想象，用生动、优美、传神的语言描述你眼中、心中的月亮）
【这一环节的合作**分三个不同层次。第一次层是由教师组织学生研讨，从而把握文章结构；第二层次是学生通过自主、合作、**方式深入研讨课文内容，感悟文章内涵；第三层次是知识的拓展、延伸，学生自主学习思考，发挥想象，发散思维，放飞心灵，张扬个性。】
㈣课外链接，展示自我。
每小组发一张白纸，小组合作，设计一张以咏月为主要内容的手抄报。（课外进行评比，选出优秀的作品贴在学习园地上。）
【课外作业应是课堂教学的一种延伸，绝不能是课堂教学内容的简单重复。因而，这一环节的设置，让孩子们通过实践，展示自己的能力，促进饱满个性的养成。实现语文是全面培养和提高学生的语文素养这一新课程理念。】
七年级语文下册第二单元7月迹教案1苏教版
月迹一 教学重点。把握寻月的过程，以及孩子的心理变化。二 教学难点 理解语句的含义。三 教学过程。预习检查 给加点字注音 指名上黑板注音 款款倏忽袅袅 酥酥掬水面面相觑 目标展示 1 了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩子的心理及其发展变化过程。2 初步体会作者的童心 童真 童趣。新知研习 一 整体...
苏教版 七年级语文下册第二单元6月迹教案
七年级语文下册第二单元都是有关童年趣事的，月迹 更是一篇充满童心童趣的优美散文。如何在一堂课短短45分钟的时间内把散文的这种美传达给同学，是我本节课思考的重点，学习本文，最终应培养学生追求美好事物的情怀。而要达到这一目标，需了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。因此，本文的...
2 7月迹教案3 苏教版七年级下
月迹 教学实录。师 同学们，中秋夜，当你成为这群孩子中一员的时候，请听 响起 月亮是个什么呢？让我们共同走进贾平凹的散文 月迹 月亮是个什么呢？你能从文章之中找出具体描写月亮的语句吗？一边读一边画，开始。学生自读课文，教师适时指导 师 同学们，找到了吗？你找的月亮是哪儿的？生 我找的是竹帘上的月亮。...