《月迹》是苏教版的初一下学期的一篇课文，学生才离开小学不久，童心未泯，教者不需要过多的引入，让学生跟随平娃一起走进八月十五那个夜晚，走进那童话般的世界。学生很快的读起来，再读中走进了那孩子们的世界，品咂字词的味道，欣赏月亮的美好。那一个个叠词，那一个个儿化音，一个个动词或形容词都在品咂和欣赏中变成了一首首童诗。
月亮在窗帘格儿、院子里、酒杯里、沙滩上，小河里变换着情调，款款的、玉玉的、银银的、颤颤的，月光下的一切是那样的诗意和美好。
月亮是如此美好，它是我们所要的。奶奶说，你们每个人都有一个月亮，是这样吗？学生带着好奇和童心又上路了。
他们在酒杯里，在小河里，在眼睛里，最后在每个人的心中找到了月亮。每个人心中的月亮是不一样的，有的是可以与自己说说悄悄话的月亮，有的是代表着家庭圆满的月亮，有的是照亮人生道路的月亮正像文中所说，只要你愿意，它就有了呢。
平娃这时候仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。一个美妙而深邃的联想诞生了。只要盖上月亮这枚印章，那无边无际的天空就是我们的。
稍加点拨，课文意境又拓展开来，生心中美好思想也诞生了只要我们心中有一轮明月，我们就拥有了美好的世界，美好的人生。
最后，学生把因为胸怀一轮明月的人生美好境界用一首首动人的小诗描绘出来
童话 孙佳佳
月亮是一个童话
我把它 讲给大人听
让他们也有一颗童心
树 杨卫明
月亮是一颗小树
我把它 栽种在地上
人间从此无限光明
名胜、 汪睿
月亮是一处名胜
我把它 永远挂在天空中
让流浪汉也能欣赏到最美的风景
月饼 姚伟杰
月亮是一个月饼
我把它 分给每个家庭
家家户户从此无比甜蜜
灯笼 欧李峰
月亮是一个灯笼
我把它 提在手中
为夜行的人引路
镜子 夏青云
月亮是一面镜子
我把它 挂在天上
照出人间的假丑恶。
最后，在优美悦耳的轻**中，聆听他们自己内心的天籁，每个学生都满足了，如果有沙滩，他们也会像平娃姐妹一样相依相偎地甜甜地睡了一会儿。
这是一次本色语文的旅行，没有旁逸斜出，只在文本中沉潜，品咂词句的味道，揣摩言说的意图，领悟人生的哲思。
开门见山的导入，创设情境的课件，三句话的教学台阶，多种形式的吟诵品味，使学生身不由己地走进文本之中，体会到一切从孩子眼中看出的意义，同时也建构了一轮属于自己的月亮。
七年级语文下册6月迹教案苏教版
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苏教版七年级下册第二单元7月迹
苏教版七年级下册第二单元7 月迹 教学设计。教学目标。1 知识与技能。1 了解作者，识记本文生字词。2 理清本文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。3 积累有关 月亮 的诗文。2 过程与方法。学习通过语言描写来反映人物性情的方法。3 情感态度和价值观。体会文中所表现的童心 童真 童趣，培...
苏教版 七年级语文下册第二单元6月迹教案
七年级语文下册第二单元都是有关童年趣事的，月迹 更是一篇充满童心童趣的优美散文。如何在一堂课短短45分钟的时间内把散文的这种美传达给同学，是我本节课思考的重点，学习本文，最终应培养学生追求美好事物的情怀。而要达到这一目标，需了解课文的行文线索，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。因此，本文的...