《最后一课》学案。
学习目标】1．感知文意，理清脉络并积累字词。
2．掌握**的基本常识，了解阅读**的一般方法。
3．分析人物形象体会人物感情，品味**语言。
4．树立热爱汉语、学好汉语的意识，培养爱国主义情感。
学习重点】1．感知文意，理清脉络并积累字词。
2．分析人物形象体会人物感情，品味**语言。
学习难点】韩麦尔先生这一人物形象的特点及他对法语的见解。
自主预习案】
1．查字典给下列字注音：
踱 （ 胳膊 ( 郝叟（ ）
捂 （ 懊悔（ ）惩罚（ ）
赚钱（ ）钥匙祈祷（）（
哽 （ 督学（ ）膝头（ ）
2．解释词语：
宛**诧异：
祈祷：3．都德， 国**家，代表作长篇自传体**。
短篇**集等。
4.**的三要素：生动的人物形象、完整的、适当的环境描写。
5.这篇**的主要写的事是： ，主要人物是表达了法国人民的情感。
6.本文的线索是。
7.最后一课和平日上课的情景有怎样的不同？
最后一课》学案参***。
1．duò bo hǎo sǒu wǔ huì chéng zhuàn yào shi qí dǎo gěng dū xī
2．宛**(说话)温和而曲折诧异： 觉得奇怪祈祷：指向神祝告求福。
3．法国 《小东西》《星期一的故事集》
4．故事情节。
5．被普鲁士占领的阿尔萨斯地区的人上最后一堂课的事小弗郎士崇高的爱国主义精神。
6．小弗郎士的见闻和感受。
7． 平时上课最后一课
气氛 “学校开始上课的时候，总有一 “一切都安安静静的，整个教室。
阵喧闹，就是在街上也能听到都有一种不平常的严肃氛。
学生 “开课桌啦，关课桌啦，捂着上课前，学生们已都在自己的座位上了。
耳朵大声背书啦课堂里还坐着许多本村的人。
教师 “拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着， “韩麦尔先生踱来踱去，胳膊底下夹着那怕人的。
静一点，静一点铁戒尺。督学来校视察或发奖的日子的穿戴。
我”迟到遭到先生的责骂今天，先生却很温和地叫小弗郎士“快坐好”。
人教版七年级语文下册第二单元6 《最后一课》同步练习
最后一课 同步练习。一 阅读下面语段，按要求回答问题。1 天气那么暖和，那么晴朗！2 画眉在树林边宛转地唱歌 锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了 可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。3 我一纵身跨过板凳就坐下。我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那...
七年级语文下册导学案 第6课最后一课
一 前情回顾。初步了解了 的故事情节和人物的基本特征。这堂课就让我们走进韩麦尔先生和小弗郎士的内心世界，看看文章是怎样进行细节刻画的。二 研读语言，洞察心理。一 学生有目的地在每一个阶段找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用。1.分析 上课前 1 我想就别上学了 的真正原因是什么？2 这些景象...
七年级语文下册导学案 第6课最后一课
一 检查预习。1.读准字音。哽 赚 踱 捂 惩罚 祈祷 诧异 郝叟 懊悔 钥匙 2.解释下列词语。1 哽 2 惩罚 3 征发 4 祈祷 5 诧异 二 简介作者。都德 1840 1897 十九世纪下半叶法国 家。他的作品 最后一课 和 柏林之围 由于具有深刻的爱国主义内容和精湛的艺术技巧而享有极高的声...