年级：七年级班级姓名： 科目：语文制作人：李琼教研组长：
7、最后一课。
【学习目标】
1、结合**背景理题目的含义。
2、分析小弗郎士和韩麦尔先生是怎样的人，从而感受法国人民在亡国之际的强烈爱国情感 ；
3、、分析人物形象，感受法国人民强烈的爱国情感；
4、、教育学生热爱汉语、学好汉语，培养爱国感情。
学习重点】在分析人物形象过程中体会法国人民的爱国情感。
学习难点】小弗郎士的情感变化。
作者简介】 都德（1840～1897），19世纪法国著名的现实主义作家。生于工厂主家庭。做过教师。
2024年开始文学创作。26岁时发表短篇**集《磨坊文札》，两年后，出版了他的第一部长篇自传体**《小东西》，获得巨大成功。2024年，普法战争爆发，都德应征入伍，其后创作了不少以这场战争为题材的爱国主义作品。
【写作背景】《最后一课》写于2024年，普法战争刚结束两年。1870—2024年，爆发了普法战争。但不到两个月，法军即告大败，与普鲁士签订了屈辱的停战协定，并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士。
课文以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文课的情景，刻画了小学生小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象，反映了法国人民深厚的爱国情感。
文体知识】**属于叙事性文学体裁，以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的一种文学体裁。按篇幅、容量分长篇、中篇、短篇、微型**。
**三要素。
人物（通过外貌、语言、动作、心理、神态、细节描写来塑造人物） 情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声） 环境（社会环境：交待时代背景自然环境：交待人物活动的时间、地点、景物、烘托气氛，表现人物性格、感情 ）
1、导学指导与检测。
1．查字典给下列字注音：
踱步胳膊郝叟捂（ ）懊悔（ ）
惩罚赚钱（ ）钥匙（ ）祈祷哽（ ）
督学膝头（ ）诧异（ ）萨（ ）
2、解释下列词语。
诧异懊悔：
哽咽宛**2、自主**。
1、速读课文，感知内容。
**以什么作为线索来展开故事情节的？按照时间的推移，地点的转换可以把课文分为哪四部分？
最后一堂法语课和平时有哪些不同的情景？（从气氛、学生、老师、后排板凳几方面去分析）请在文中勾画出来。这些不同说明了什么呢？ 。
三、聚集主题，合作**，初达目标。
2．跳读课文，分析人物形象。
圈划出第一部分中描写小弗郎士的有关语句，并思考这些语句能表现出小弗郎士是个怎样的孩子？
小弗郎士在上课前后心情、态度有什么变化？找出描写其心理变化的语句加以揣摩）变化的原因是什么？
韩麦尔先生是这篇课文的主要人物之一。韩麦尔先生是怎样一个人？ 他的爱国情感是通过哪些描写表现出来的？在文中找出相关语文体会下。
3．品读课文，分析环境描写。
文章哪些地方运用了环境描写？有什么作用？（在课文中勾画并点评。）
4．品味语言，理解重点语句
1）韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”（监狱大门比喻什么？钥匙比喻什么？这句话有什么深刻含义？）
（2）为什么小弗郎士今天听讲会全都懂，感到挺容易？
【课堂测案】 课内语段阅读。
忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
我的朋友们啊，”他说___我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字---法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势---散学了，——你们走吧。”
1．选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？
2．“忽然教堂的钟声敲了十二下” 中“忽然”表明了什么？
3．韩麦尔先生此时此刻有无数的话要说，但是他哽住了，说不下去了，是因为（ ）
a．时间太少了，满肚的话一时无从说起。
b．他要离开他教的学生，心情难过。
c．想到课一结束，他就要离开这生活了四十年的地方，心中有说不出的惆怅。
d．最后一课即将结束，从此将和祖国的语言告别，留恋与失望、痛苦与悲愤到了极点，千言万语不知从何说起。
4．韩麦尔先生“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”这一细节描写表现了韩麦尔先生怎样的思想感情？
5．文中“我觉得他从来没有这么高大”的含义是什么？
6、选文中有一句话暗示了**的社会背景，是哪一句话？
7、韩麦尔先生“使出全身力量”写字的细节表现了什么？
七年级语文《最后一课》导学案
设计者 秦蕾。学习目标 1 理清 情节发展的四个阶段，认识巧妙的叙述角度，训练复述能力。2 学习通过人物的语言 表情 动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。3 从分析人物形象入手，培养准确把握 主题的分析能力，并体会蕴含的爱国主义情感。4 理解环境描写的作用。学习重难点 品味 的语言，揣摩人物...
七年级下册语文最后一课说课稿导学案
七年级下册语文最后一课说课稿导学案5 最后一课 说课稿。一 说教材。1 说教材的位置 特点及作用。最后一课 是七年级语文下册第三单元的一篇课文。这篇 是以小弗朗士的心理活动为线索，通过小弗朗士的所见所闻所感展开故事情节的，表现一了小弗朗士从幼稚到悔悟再到懂事的思想变化过程。同时，通过不同角度的对比，...
七年级语文下册导学案 第6课最后一课
一 前情回顾。初步了解了 的故事情节和人物的基本特征。这堂课就让我们走进韩麦尔先生和小弗郎士的内心世界，看看文章是怎样进行细节刻画的。二 研读语言，洞察心理。一 学生有目的地在每一个阶段找出描写小弗郎士心理活动的句子，并分析其作用。1.分析 上课前 1 我想就别上学了 的真正原因是什么？2 这些景象...