人教版初中语文七年级下册《最后一课》说课稿
一、教材。最后一课》是人教版七年级下册第二单元的第一篇讲读课文。这个单元的课文都是表现爱国主题的文学作品，一样的感情，不一样的表达，都富有动人心弦的力量。
学习这个单元，要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操。语文的性质是工具性与人文性的统一，本单元课文和教学目标很好地体现了语文课的性质。
最后一课》是法国作家都德写的一篇短篇**，是语文课本中的一篇传统经典篇目，它以强烈的爱情之情震撼影响了一代又一代人。这篇**构思巧妙，作品爱国主义的主题十分严肃，但对这一主题的表现却选择一个巧妙的角度，以一个孩子的视角，通过他有些无知而稚气的口吻，以他心理的变化间接写阿尔萨斯地区人**土沦亡时由衷的悲痛和对侵略者无声的**，表现出他们对祖国的恋恋深情。通过他的见闻和感受，来表现法国人民强烈的爱国精神，使读者深受感动。
本文是**，情节引人入胜，语言通俗生动，对学生来说没有多少阅读障碍。
基于以上分析，我确定本文的教学目标为：
二、目标。1．了解写作背景，整体感知课文，把握文章内容。
2．学习本文运用外貌、语言、动作、心理等描写来塑造人物形象的方法；品味**语言，揣摩人物心理，领会小学思想内涵。
3．培养学生热爱祖国、热爱祖国语言，发奋学习，不断进取的思想感情。
三、重点难点。
1、小弗朗士在最后一课前后的变化，韩麦尔先生的服饰、语言、神情、动作所表现出来的爱国感情，是本文的重点。
2、文章中重要语句含义是本文的难点，在学习的过程中应加以启发和点拨。
四、教法、学法。
新课标指出阅读教学过程，是学生精心阅读教材，获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生不断实现自我构建、学会阅读、促进表达的过程；据此我在教学过程中，采用问题引导法、语言品味法、自主合作**法和质疑提问法来实现教学目标，提高学生的语文素养。
五、教学过程。
1．导入新课：以题目导入，激发学生的阅读兴趣。
2．自由阅读课文，体会阅读感受。
初次阅读，教师不做其他要求，只让学生将作品认真细致阅读一遍，学生可以依照自己的兴趣，结合自己的经验进行自由度极大的阅读。期间产生的感受往往是鲜活丰富的。这种阅读方式不会产生多少压力，易于学生直接被文本所吸引，也易于学生的阅读兴趣。
在自由阅读的基础上，学生自由发言，谈自己的阅读体会、感受以及困惑。学生的初读感受是非常有价值的，为后面的深入学习打下了良好的基础。也体现了新课标中“关注学生的阅读体验和独特感受”的要求。
体现以学生为本的新课程理念。
3．速读课文，整体感知。
1）用简练的语言概括文章的主要内容。
2）找出文章中点明时代背景的句子。
此环节的设计（1）旨在从整体上把握文章内容，提高理解和概括表达能力。这是本单元教学目标所要求的。（2）培养学生快速搜集信息的能力，同时理解文章的写作背景。
在此，教师适时补充相关背景，以利于学生理解文章内容和主题。
4．分析人物形象及其意义，品味语言的深刻含义。
人物形象是**最核心要素，**主要通过塑造人物形象来反映现实生活，塑造人物形象的方法主要有外外貌、语言、……本文用不同的方法成功地塑造了两个人物形象：韩麦尔先生和小弗朗士，反映了法国人民在国土沦亡时表现出的强烈的爱国之情。
首先分析韩麦尔先生的形象。
1） 找出描写韩麦尔先生的相关语段。
2） 品析不同的描写方法及其作用。如外貌描写；语言描写。
3） 通过外貌、语言、动作、神态描写，体会韩麦尔先生的内心世界。体会他内心的极的痛苦，对侵略者的愤怒，对祖国、对祖国语言强烈的热爱之情。并指导学生通过朗读，读出这种强烈的感情。
如文章最后一部分的朗读。
4） 品味描写韩麦尔先生过程中的几个重点语句的含义，从而更深刻地理解韩麦尔先生作为一个伟大的爱国者的形象。
如：法国语言是世界上最美的语言；法兰西、阿尔萨斯；打开监狱大门的钥匙……
5）总结韩麦尔先生的形象及其塑造方法。通过这个环节的学习，既让学生学到了方法，又体会到人物的思想感情，品味语言的含义，真正体会了语文工具性与人文情相统一的课程理解。
其次，分析小弗朗士的形象及其意义。
1） 找出小弗朗土心理变化的语句；
2） 分析小弗朗土心理变化的原因。
3） 通过变化体会小在最后一课上受到的前所未所的教育，让读者也深深感动。
4） 学习理解根据人称选择描写角度的方法。本文小是第一人称，所以作者细致刻画心理变化，表现人物的成长和爱国之情。
5） 概括小的形象特点及其意义。天真——懂事——理解老师——爱恨。
5、总结全文，升华主题。
学生在深入阅读了文本之后，再谈读了这篇课文后的感受，会谈得更深刻。并引导学生对我们国家及我们的母语汉语的热爱，激起学生对语文学习的热情，这也是一种责任。
6．学生朗读重点段落，体会爱国之情，把爱国之情推向高潮。
7．作业：课后练习三。
人教版初中语文七年级下册《7最后一课》教案 2
最后一课。一 教材分析 本篇课文处于七年级下册第二单元。这一单元的课文都是表现爱国主题的文学作品 学习本单元，教材要求要反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，并揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用的技巧。本文 最后一课 是法国作家都德创作的一部短篇 通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗...
人教版初中语文七年级下册《7最后一课》教案 4
最后一课。最后一课 该怎么上呢？在上课之前，我反复思考这个问题。按照一般的老思路无非是先介绍作者 背景 体裁，介绍 的三要素，然后分析 的情节，上课前 上课时 上课后，以小弗朗士的所见所闻为线索划分故事情节，再按照情节从头至尾一一分析，由开头的环境描写得出小弗朗士的天真 贪玩等及交待时代背景，由上课...
初中七年级下册语文最后一课同步练习
最后一课 同步练习。一。给下面加点的字注音 晃眼 征发 思量 钥匙 挟着 碑帖 哽咽 郝叟 诧异 妥帖 请帖 祈祷 服帖 字帖 一帖药 捂着耳朵 晃动 虚晃一枪 用热水袋焐手 二。给注拼音的填上汉字 du 步 w n 转 t n 开沙t n t n 痪 ku ng 课 ku ng 产 o 悔 c n...