4.《操场上》第一课时教学设计。
教学目标：1、初步认识“拍、球”等9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。
2、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。教学重难点：认字识字。
教学准备：绳子、球等、词语卡片教学过程。
一、激情导入。
1.出示“操场上丰富多彩的体育活动”挂图。
师：这么漂亮的一幅图，这是哪呢？（直观展示、开门见山）生：操场上（板书：操场上学生读课题。）师：操场上，小朋友们都在干什么呢？（抽生回答）
师：操场上怎么样？指图说。
2.用“操场上真热闹呀！有的小朋友在，有的小朋友在，还有的小朋友在”谁能用上这个句型说一句话。指名说同桌说。
师：“小朋友们，你们喜欢操场上的哪些体育活动呢？”（引导说完整的一句话）
生：我喜欢。
师：你们真是爱运动的好孩子，多运动可以把我们的身体练的棒棒的。二、寓教于乐、动静结合。
1.你们看老师给大家带来了什么？（绳子）用这根绳子我们在操场上可以做哪些活动呢？
同桌之间可以互相商量一下再回答。（学生想做哪个游戏就做哪个游戏、抽生展示）2.(出示词语）刚才大家做了拔河的游戏，那么谁能从这些词语中找出这个词呢？
3.学生找出后，请他当小老师带读。
4.教师拿出球，让学生想想这个球可以怎么玩？谁想上讲台来玩？
学习词语“打球”、“拍皮球”“踢足球”，（生边玩师边贴词语）齐读，边做动作边跟老师读，5.用“球”字进行“一字开花”的游戏。（谁能让球这个生字宝宝开花）指名说。
6.观察的图画《操场上》，这幅图除了刚才我们所学的这几项活动外，还有哪些活动？指名说，学生说一种运动就出示相应汉字，并让学生读准字音。（跳高、跑步）
7.去掉拼音小朋友们还认得这些字吗？我们来比一比看哪一组的小朋友反应最快了。接着指名领读、**车读。
8.游戏：你演我猜。一生上台做动作，全班学生读词语。（检查学生认读情况）
9.小朋友看刚才我们学的词语中有的是用手做的动作，有的是用脚做的动作，那么请几个小朋友互相帮助互相合作找一找哪些是用手做的动作，哪些是用脚做的动作？（同桌说一说）谁想上讲台来把结果摆一摆。
师生一起总结学习“扌”
足”。10.抽出“打、拔、拍”三个字问：“它们三个字长得有点像，哪儿像呢？他们都是提手旁，提手旁跟我们手上的动作有关系。
师板书提手旁跟老师读）那你怎么记住这些字有的说：“‘打’字就像一个姓丁的人抬手打东西。”有的说：
“‘拍’中的‘白’就像一个小皮球，小朋友在用手拍。”还有的小朋友奇思妙想：“‘拔’中的‘一’就像拔河用的绳子。
”在做“拍”的动作时，我亲切地说：“请你拍拍你的同桌，和他（她）打个招呼，问声好。”
11.再来看看“跳、跑、”这两个字，你又发现了什么？生：
这三个字都是用脚做的动作，师：所以他们都是用足字做偏旁，出示：足，这个字就读足，表示我们的脚。
（跟老师读：足字旁）
12.师：还有两个生字宝宝已经等不及要和大家打招呼啦！出示“高、步”，师：嗨！小朋友们，大家好！生：打招呼。
师：你想和这三个生字宝宝作朋友吗？那你怎样记住它们呢？
高”编顺口溜：“登高望远‘高高高’”。从字形上分析：
“高字的形状就像一座高楼，两个口就像窗户。”“高字就像一个小孩在登着筐子往高爬。“步”字出错率较高，我用摆一摆的方法，用“上、|、少”摆成“步”，并让学生用刚才的演示来编一个顺口溜。
“上字加一竖、少字去一点”，还可以用数笔画的方法记住“步”。
咱们也来轻松轻松，做做运动吧。
操场上第一课时教学设计
操场上。一 谈话入题。1 这是什么声音？汽车喇叭声 弹钢琴 上下课铃声 2 下课铃响了，你要做什么？预设 下课铃响了，我们做课前准备 这是好习惯 上厕所 必须的 和同学一起玩 真好 去操场玩 最爱去操场上玩了，对不对？那咱们就去操场上 预设 今天，老师带着小朋友去操场上。课件出示 操场上 两个拼音宝...
操场上第一课时教学设计
操场上 教学设计。教学目标 1.认识14个字，会写4个字，认识 足 口 讠 亻 4个偏旁，了解偏旁用义。2.能正确流利的朗读课文。3.培养学习积极参加体育锻炼的兴趣。教学重难点 重点指导 翘舌音 真 身 平舌音 足 三拼音 跳 响 难点 正确流利的朗读课文。教学准备 多 课件。教学课时 两课时。第一...
操场上第一课时教学设计
教学目标。1.会认 操 场 拔 等生字，会写 打 拍 跑 等生字。识记部首 火 2.在自主拼读中学会汉字，并能正确 流利地朗读课文。3.让学生知道课间活动的丰富多彩，激发学生参加体育锻炼的兴趣。教学重难点。重点 识字 写字，学习动词。难点 正确 流利 有感情地朗读课文。学情分析。苏霍姆林斯基说过 如...