3 烟台的海。
第一课时。常州市实验小学教育集团双桂坊校区杨娟玉。
一、揭示课题。
1．出示课题：烟台的海。今天我们学习第三课，朗读课题。你对烟台有哪些了解？
2．过渡：优美的自然风光和人文景观吸引了大批中外游客前往观光旅游，烟台被评为首批中国优秀旅游城市之一。今天我们重点来了解、欣赏烟台的海。
二、初读课文，了解内容。
1．课文已经预习过，了解一下课文的朗读情况。（指名朗读课文，随时纠正读音）
2．预习的时候有哪些同学已经关注到了课文的谋篇布局，这篇文章的结构有什么特点？
总分总，文章采用总分总的构段方式）
1）先总写北面临海的烟台有一份独特的海上景观，集体朗读。概括要点。
2）根据作者的描绘，烟台的海有什么特点？（北面临海）
3）我们来找一找烟台在地图上的位置（出示中国地图）这是幅地图，太平洋在我国的东南面，我国大部分的沿海城市，都是东面或南面临海。
4）找到烟台的位置。
5）朗读第一小节。
6）是的，这在我国沿海城市中实属罕见，根据这小节内容，你觉得文章将围绕什么要点展开描述？（独特）什么叫独特？（与众不同，很特别）这是全文的中心词，紧扣独特这个词展开描述。
7）最后赞颂烟台的人依托烟台的海上演着生动的活剧。首尾呼应使得文章结构完整，浑然天成。
8）分写，也就是具体写一年四季烟台海的特点，按季节顺序描写，分组朗读，初步感受一下烟台的海有什么独特之处？（每个季节有着各自的特点）
9）分组朗读，想一想每个季节有什么特点？（凝重、轻盈、浪漫、高远）你从**得知的？
找到文中的一句话：告别了冬日的凝重、春日的轻盈……朗读。（读课文的时候要善于抓取有效信息，能帮助我们较快地理解文章。）
3．是的，特殊的地理位置造就了烟**特的海上景观，作者又是怎么来描绘这些独特的景观的。我们一起跟随作者走进烟台冬天的海。
三、学习第2自然段，感受“独特”
1．烟台冬日的海的特点是“凝重”，你怎么理解的？凝重有上个意思：1是端庄、庄重的意思，2是浓重的意思。3是浑厚的意思，在文中是（浓重的）意思。
2．我们该怎样来解读这个词，来解读冬日烟台海的特点，请同学们默读课文第二小节，抓住关键的词语和句子，读读、感受感受，烟台的海凝重具体体现在**？
1）抓住关键词语理解句子。
·抓住“来自西伯利亚的寒流经常气势汹汹地掠过这片海域。小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响。”中“小山似的”、“前赴后继”、“锲而不舍”、“数丈高”、“雷鸣般”这些应该突出来的词语。
把涌浪比作暴怒的狮子，生动形象地写出了大海的气势磅礴。
前赴后继、锲而不舍突出海的力量大、有气势。
动词：扑向、溅起、发出、掀到等词语感受海的壮观景象。
数量词：千万头、十几米。
2）欣赏**。
3）情境导读：
冬日烟台海的凝重是一种雄浑磅礴的气势（朗读描写海浪的句子）
冬日烟台海的凝重是一种惊心动魄的力量（朗读描写海浪的句子）
冬日烟台海的凝重是一种壮观激烈的景象（朗读描写海浪的句子）
3．比较这段话和《观潮》中的一段话，朗读感受体会描绘一种景象可以借助数据、修辞手法、动词描写等手段，使得描写更加生动形象、真实可感。
4．文章第二小节除了描写自然景观，还写了什么？（人）。自由朗读，从这些句子你体会到了什么？
（突出“纷纷顶着……观赏……不顾……站在……拍照留念”等词语，体会烟台人和外地游客不畏严寒、不怕风浪的豪迈情怀）。
5．回应文章最后一小节，理解其内涵。理解烟台的海是一幅画（景象壮观、震撼人心），也是一道背景。
6．作者将自然景观和人文景观有机融合，景与人交相辉映，形成了一道亮丽的风景线，的确，人和自然必须和谐融合，让我们用不畏严寒、不惧风浪的豪迈情怀来读一读第二小节。
7．总结。
烟台的海第一课时
导入 活动一 1.板书 海。谈话 同学们见过海吗？大海给你留下了什么印象？学生自由说 2.师 同学们，通过刚才的课前交流，我感受到了大家对大海的向往，今天老师将带着大家走近烟台的海 板示 烟台的 一起去领略那里海的独特魅力。3.看地图 烟台在 请同学们看地图。我们的祖国有着辽阔的海域和漫长的海岸线，...
《海之行》第一课时
六盘水市第二实验小学环境教育主题活动教案。课题班级。3 海之行 第一课时 四 1 班。授课时间授课教师。2017年5月8日。薛利琴。1 通过观察海水的 让学生想象为什么大海这么脏。2 联系生活实际，让学生想象或假设造成大海脏的原因。从而使学生懂教学目标。得爱护环境。教学重点教学难点教学准备教学过程 ...
六年级语文3《烟台的海》第一课时
3 烟台的海 第一课时。主备人 范崇英。教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 掌握本课生字，理解由生字组成的词语。理解 前赴后继 锲而不舍 等词语的意思。3 凭借语言文字，了解烟台冬季的海上奇观，激发学生热爱大自然 热爱生活的美好感情。教学重 难点 指导学生正确 流利 有感情地...