第九单元溶液
9.1溶液的形成（第一课时）
一、学习目标：
1.认识溶解现象，建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系（重点和难点）；
2.理解溶解的过程（重点和难点），认识溶液的基本特征，能说出一些常见的乳化现象；
3.知道溶液在科研、生产和生活中有重要应用。
课前预习】1.海水是纯净物还是混合物？
2.为什么将少量蔗糖固体放入一杯水中，搅拌后固体消失？
情境导入】喝过雪碧吗，啥味道？喝过纯净水吗，啥味道？二者为什么不同？
二、自主**：
**一溶液的形成。
实验**】教材p26实验9-1。
思考】1.为什么物质会消失在水中？对此你有什么猜想？
2.蔗糖溶于水后所得溶液的甜度各处是否相同？
3.形成溶液后，外界条件不变时，溶液分层或析出沉淀了吗？
4.此时的溶液是纯净物还是混合物？
总结】溶液、溶质﹑溶剂概念及溶液的特征。
1.溶液：一种或几种物质另一种物质里，形成的、 的 。
溶液的特征：均一性：指溶液内各部分的和都相同。
稳定性：指时，溶质和溶剂不会分离。
溶液的组成：__和___
m液= _ 溶液的体积×溶液的 __
2.溶质。3.溶剂。
交流讨论】1.如何用用微粒的观点解释溶液的形成？
请你分析下列溶液中溶剂和溶质，用粒子符号表示：
2.联想生活中的实例，谈谈溶液的用途。
许多化学反应在溶液中进行，可以反应的速率。
医疗上的葡糖糖溶液、生理盐水，各种注射液都是按一定要求配成溶液使用的。
对动植物和人的生理活动有很重要的意义。动植物摄取食物里的养料必须经过消化，变成后才能吸收。动物体内的o2和co2都是溶解在中进行循环的。现代农业无土栽培的植物生长在中。
**二溶质和溶剂的关系。
实验**】教材p28实验9-2
实验**】教材p29实验9-3
阅读】阅读课本p27—28，结合实验现象，完成以下问题：
1.凡是均。
一、稳定的液体都是溶液吗？溶液都是无色的吗？试举例加以说明。
2.最常用的溶剂是等也可做溶剂。
3.溶质可以是___体、__体或___体。
4.同种溶质在不同溶剂中的溶解能力 ；不同溶质在同种溶剂中的溶解能力 。
5.溶质与溶剂的确定：
例如。知识拓展】五颜六色的溶液：
紫红色：kmno4溶液；
黄色（含有fe3+的溶液）：fe2(so4)3溶液、fecl3溶液、fe(no3)3溶液等；
浅绿色(含有fe2+的溶液)：fe(so4)2溶液、fecl2溶液、fe(no3)2溶液等；
蓝色（含有cu2+的溶液）：cuso4溶液、 cucl2溶液、 cu(no3)2溶液等。
**三乳浊液的形成。
实验**】教材p29实验9-4
思考】1.实验所得的混合物是否稳定、均一？是不是溶液？若不是溶液又是什么？
2.加入洗涤剂后植物油被溶解了吗？
自学】阅读课本p29最后一段至p30第一段，了解乳浊液定义及其特点；及生活中的乳化现象。
归纳小结】1.乳浊液分散到液体里形成的的混合物。
例如：水和油混合、牛奶、油漆。
2.洗涤剂的功能它能使植物油分散成无数细小的液滴，使之均匀悬浮在水中形成液，该现象又称之为现象，在生活及生产中有广泛的应用。（大集团化解为“个体户”）
3.悬浊液分散到液体里形成的的混合物。
例如：泥沙、钡餐、二氧化碳通入澄清石灰水中反应后得到的液体。
知识拓展】1.洗涤剂和汽油除去油污的原理分别是什么？
汽油能洗去衣服上的油污，这是由于汽油能油污，形成 。用加了洗涤剂的水也能洗去油污，这是由于洗涤剂能油污，形成 。两者去污的原理 （填“相同”或“不同”）。
2.在农业上，常常将农药制成可湿性粉剂（使用时制成悬浊液喷洒）、乳油（乳浊液）等来喷洒在农作物的叶片上防止病虫害，这样做比使用固体药剂有什么优点？
3.维生素是人体不可缺少的物质。蔬菜中含有丰富的维生素，在生活中处理蔬菜有两种方式：先切后洗或者先洗后切。试讨论哪种方式更合理，说说你的理由。
课堂小结】通过本节课的学习，你收获了什么？
回顾反思】想想你有哪些疑惑？还有什么知识想进一步**？
三、自我测评。
课堂练习】1.向澄清石灰水中通入二氧化碳直至过量的全过程中，下列转变关系正确的是（ ）
a. 溶液乳浊液溶液b. 溶液悬溶液乳浊液
c. 悬溶液乳浊液溶液 d. 溶液悬浊液溶液。
2.关于溶液，下列说法正确的是 （
a. 一种溶剂中只能溶解一种溶质 b. 均。
一、稳定的液体一定是溶液。
c. 食盐溶液与蔗糖溶液混合后仍为溶液 d. 同一种溶液中各部分的性质和浓度不一定相同。
3.下列可作为溶质的是（ ）
a、 气体 b、液体 c、固体 d、都可以。
4.做完实验后，在试管壁上往往附着一些用水洗不掉的残留物，需要先用某种溶剂溶解，再用水冲洗干净。请选择溶解残留物的试剂，把相应的字母填入答案栏内。
中考直通车】
5.下列混合物不属于溶液的是 (
a.食盐水 b. 泥水 c.碘酒 d.澄清石灰水。
6.溶液在生活．生产中都发挥着重要作用。下列与溶液相关的说法中正确的是( )
a．溶液都是无色．透明的液体 b．溶液是由溶质和溶剂组成的化合物。
c．溶液是均一．稳定的液体，在任何情况下都不会分离。
d．稀释浓硫酸时应将浓硫酸沿器壁慢慢注入水中，并不断搅拌。
7.将下列四种物质分别放入水中，能形成溶液的是( )
a．泥土 b.氢气 c.蔗糖 d.汽油。
8.生活离不开化学，下列认识错误的是( )
a.氦气可用于填充安全气球 b.用硬水洗涤衣物，既浪费肥皂也洗不净衣物。
c.用洗涤剂除油污是因为洗涤剂能将油污溶解，形成溶液。
d.在管道煤气中添加微量难闻气味的气体是为了及时发现煤气泄漏。
拓展延伸】
9.病人在医院接受静脉注射或滴注时，常用到生理盐水即氯化钠注射液，回答：
1）该注射液里的溶质是 ；
2）常温下一瓶合格的氯化钠注射液密封放置一段时间后，是否会出现混浊现象？为什么？
10.将50 g稀硫酸中投入5 g铁（全部溶解），反应停止后，所得溶液中，溶质和溶剂分别是什么？溶液质量是（）
a、55 g b、大于55 g c、 小于55 g d、 无法确定。
作业布置】
课题1溶液的形成 第一课时
一 教材分析及学情分析。本课题是九年级化学第九单元课题1的内容，是介绍一些关于溶液的初步知识。溶液是一种常见的混合体系，在生活中随处可见，并且有着广泛的应用。九年级的学生在日常生活中对溶液已经积累了一定的感性认识，前面学习的关于纯净物 混合物的分类，也为认识溶液打好了理论基础。因此，在教学过程中应充...
课题1溶液的形成 第一课时
从容说课。本课题包含两部分内容。第一部分通过学生的活动与 使学生在宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质粒子分散到溶剂中形成的均一体系，在此基础上使学生建立一个有关溶液的较为科学的概念，进而认识溶质 溶剂及其辩证关系。最后通过实验简单介绍了乳化现象，以激起学生学习化学的兴趣。第二部分介绍溶解时...
课题1溶液的形成 第一课时
从容说课。本课题包含两部分内容。第一部分通过学生的活动与 使学生在宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质粒子分散到溶剂中形成的均一体系，在此基础上使学生建立一个有关溶液的较为科学的概念，进而认识溶质 溶剂及其辩证关系。最后通过实验简单介绍了乳化现象，以激起学生学习化学的兴趣。第二部分介绍溶解时...