《搭石》第一课时教学设计。
教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：理解生字新词，熟读课文。理解什么是搭石？教学难点：理解什么是搭石？教学过程：一、激趣导入。二、检查预习。
1、昨天我们已经预习了课文，这些生字会读了吗？(课件出示)谴责懒惰俗语平衡平稳伏下联结间隔一行人山洪暴发溪水猛涨脱鞋挽裤协调有序清波漾漾人影绰绰3、自由朗读课文。
三、初读课文，认识搭石，寻找美。
1、什么是搭石？搭石给你留下了怎样的印象？请同学们快速读课文，划出有关句子。
2、学生自由读。3、交流。
师：什么是搭石？谁用课文中的句子来说说。
课件出示：进入秋天，天气变凉以后，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，1
让人们从上面踏过，这就是搭石。
师：如果没有搭石，家乡的人们怎样过小溪呢？也用课文中的句子说一说。
出示：山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来往往，必须脱鞋绾裤。a、“绾”是个生字，什么意思呢？
（卷）连起来呢？
b、那就是说，如果小溪里没有搭石，人们出工必须——（生：脱鞋绾裤）人们收工就必须——人们赶集就必须——人们访友就必须——
一句话，如果没有搭石，人们来来往往都必须——师：这一次又一次的脱鞋绾鞋啊，你有什么想说的？预设：生1：我觉得总要脱鞋绾裤，很不方便。生2：我觉得很麻烦。
师：是啊，不方便，麻烦甚至是辛苦，那还是在夏天啊，到了秋天，天气变凉，家乡的人们就必须靠搭石过小溪了。了解了这些，让我们再来读读什么是搭石。生：齐读。
读了课文，搭石给你留下了怎样的印象。交流预设：生1：
我觉得有了搭石，人们过小溪就很方便了。师：不错，这种过小溪的方式给人们带来了方便。
生2：搭石一块接一块铺在水中，我觉得很美。师：
你体会得很细腻。四、学习生字。
1）同桌讨论：你觉得哪个字难写难记？（2）师范写，生描红。
3）抄写句子。
动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的**；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
《搭石》第一课时教学设计
一 谈话激趣，揭题导入。板书 石石头。你们都知道吧？板书 搭。齐读。搭石，你们知道吗？看这个课题，你们想从课文里面了解些什么呢？二 初读课文，整体感知。好，请同学们打开课文，请大家自由读，去了解你们想知道的，同时要读准生字 新词。学生自由读课文。反馈 检查生字 新词 我们来看看，这一次读课文，大家的...
《搭石》第一课时教学设计
搭石 第一课时教学设计。教学目标 1.能自主认识 谴 隋 绰 等7个生字，能正确书写 洪 暴 等11个生字。能联系生活实际理解 山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 等词语，并正确读写。2.依托典型语段揣摩细腻的动作描写以及采用关联词语有序表达的写作方法，并尝试运用。培养留心观察 用心感受的良好习惯。3.能正...
搭石第一课时教学设计
篇一 搭石 第一课时教案 搭石 第一课时教案 教学目标 1 认识本课7个生字，会写11个生字。正确读写 山洪暴发 脱鞋绾裤 猛涨 懒惰 俗语 平衡 平稳 协调有序 伏下 等词语。2 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文。教学重难点 课前准备 多 课件 教学过程 一 激趣引入 师 同学们，你们看看 课...