八年级上册第一章从世界看中国。
第一节疆域【第一课时】
一、课标。课程内容。
运用地图说出我国的地理位置及其特点。
二、重点、难点。
重点：运用地图说出我国的地理位置，并归纳位置特点。
难点：阅读世界政区图，运用比较分析的方法说明我国地理位置的优越性。
三、学情分析。
一）**本班级学生可能达到的程度。
1、我国的地理位置：90%学生能够掌握。
2、地理位置特点：80%学生能够掌握。
3、地理位置优越性：60%学生能够掌握。
二）普遍性问题：
我国地理位置特点的归纳总结；地理位置的优越性的表述。
四、教学目标
1、指图说出我国的半球位置、纬度位置、海陆位置，总结归纳我国纬度位置、海陆位置的特点。
2、利用世界政区地图，说明我国地理位置的优越性，激发热爱社会主义祖国的情感和民族自豪感；。
五、教学过程。
构建动场】
听说我们学校要搬迁，搬到北冰洋沿岸去，到那时我们的生活环境会有什么变化？还是那个学校，什么的变化是导致了我们学校自然环境和我们生活方式的变化？
位置→自然环境→人文环境（生产、生活）位置是学习一个区域的起始环节，下面我们就来认识中国的位置。
讲授新课】
活动一：认识我国的位置及其特点。
活动目的：对应教学目标1
活动程序：忆旧知—学生自主学习—展示自学成果—反馈纠正—总结提升。
1、 忆旧知：
在学习新知识之前，请同学们回忆一下我们初一学过的关于如何描述一个国家或地区的位置。先思考再交流。
2、 自主学习：
结合地图说出我国的位置；
3、展示交流：通过提问的形式展示学生自学成果，教师根据学生的学习实际情况及时进行生生、师生交流。
4、总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结我国海陆位置、纬度位置的特点。
活动策略：本部分为基础知识，学生可以结合旧，知通过自主学习来学会。位置的学习一定结合地图，故让学生通过读图描述位置，教师结合学生的学习效果及时反馈纠正，后总结提升。
目标评价：学生自主学习读图描述位置，通过生生、师生交流，检查、纠正，使绝大部分学生能够据图说出我国地理位置及其特点。
活动二：认识我国地理位置的优越性。
活动目的：对应教学目标2
活动程序：读图思考——同位交流、得出结论——反馈纠正——总结提升。
1、 读图思考：指出俄罗斯、加拿大和巴西在五带中的位置，并将他们与我国对比，说明我国纬度位置的优越性；指出蒙古、日本的海陆位置，并将他们与我国对比，说明我国海陆位置的优越性。
2、 同位交流、得出结论：
3、展示交流：通过提问的形式展示学生交流后成果，教师根据学生的学习实际情况及时进评价。
4、总结提升：在学生展示学习成果之后，及时总结，并与学生一起总结我国位置的优越性。
活动策略：结合教材第3页活动题，运用比较的方法认识我国地理位置的优越性。
目标评价：学生能用自己的语言来表达描述我国地理位置的优越性。
综合建模】
一、优越的地理位置
位置 1、位置位置。
位置。2、位置优越
你打算用什么方法、从哪个方面谈一下我国位置的优越性
课堂检测】1．下列关于我国地理位置的叙述，正确的是（ ）
a．北回归线穿过南部，北极圈穿过我国北部。
b．大部分在南温带，一小部分在热带，没有寒带。
c．我国既位于东半球，又位于北半球。
d．中国是亚洲西部、太平洋东岸的国家
2．对我国的位置评价，不正确的是。
a．南北跨纬度广， 且大部分地区光热条件好。
b．东部辽阔的海域，有众多的岛屿和港湾。
c．陆地疆域深入亚欧大陆内部，与许多国家接壤
d. 我国领土全部位于北温带，温和多雨，利于农业生产
3、读图回答：
1）.中国的半球位置。
2）.中国的纬度位置。
3）.中国的海陆位置。
疆域第一课时
初二地理 疆域 讲学稿。主备人 王洪燕审核人 时间 班级 姓名 一 教学目标 1 掌握我国的位置和疆域特点，分析我国位置的优越性。2 培养分析 资料的能力。3 通过认识我国辽阔的疆域和优越的位置，激发爱国之情 兴国之志。二 教学重点 难点。1 教学重点 我国地理位置的优越性。2 教学难点 我国疆域的...
疆域第一课时
课题。第一章从世界看中国第一节疆域 第一课时 编者单位。教学目标。知识和技能。1.掌握我国的地理位置。2.分析我国位置的优越性。3.培养分析 资料的能力。过程和方法。1.反复读图 掌握地理事物的分布。2.分析对比 获得知识。情感 态度 价值观。通过认识我国的疆域和优越的位置，激发爱国之情 兴国之志，...
辽阔的疆域第一课时
第一节辽阔的疆域 第一课时 教材分析 本节是学习中国地理的第一课。要认识和了解祖国，首先要明确中国的地理位置 疆域 行政区划等方面的基本国旗情。这是使学生认识我国自然地理环境和人文地理环境的特征，进而了解人和地理环境相互关系的基础，又是对学生进行爱国主义教育，增强民族自豪感的最佳教材和出发点，因此本...