教学目标。1、情感态度与价值观：通过演唱《光荣少年》这首歌曲，激励新时期青少年志存高远、奋发向上的精神风貌。
2、过程与方法：引导学生初步认识五线谱，学会运用五线谱知识来学习歌曲，并了解一些变声期嗓音保护的基本常识。
3、知识与技能：通过本课的学习，能够激励学生愿意做一名光荣少年，愿意用自己所学知识去回报社会。
教学重点：能够有感情的、自信地演唱歌曲《光荣少年》，展现出当代青少年的崭新风貌。
教学难点：1.在演唱歌曲时，要注意附点四分音符和附点八分音符的唱法，卡准附点节奏。
2.在学***知识方面，要熟悉各音**谱上的位置及其音名和唱名。
教学过程。一、导入。
欣赏歌曲《年少的味道》
这首歌曲表达了一个怎样的情感？(生自由回答)
师：这是一首励志型的歌曲，表达了青少年努力拼搏，奋发向上的精神风貌。今天我们一起来学习一首也与青少年有关的励志歌曲《光荣少年》。
二、新课教授
1.**课件《光荣少年》
1）听下面这首歌，听听这是一首什么类型的歌曲，表达的又是什么样的情感？（带着问题初听歌曲）
2）歌曲初感受
请同学们就刚才的问题进行小组讨论并将结果向全班同学分享。
师小结：这首一首由教育部、共青团**等单位共同推荐的一首优秀少儿励志歌曲。歌曲激越、节奏铿锵，表现了新时期少儿志存高远，积极进取，奋发向上的崭新风貌。
2.感情初体验
1）再听歌曲
学生边听歌曲边跟着**轻声哼唱旋律。（用lu或la来哼唱）
2）感情挥发
fall 掉落 fell fallen请几位同学有感情的朗诵歌词。
3）情绪体验
misunderstand 误会 misunderstood misunderstood老师弹电子琴，学生随着琴声唱词，体验歌曲的情绪。
4）歌曲范唱
使边弹琴边唱，进行范唱，将歌曲中应注意的地方进行提点。
show 显露 showed showed / shown（5）歌曲表现
spin 旋转 spun / span spun学生课利用身边的资源用自己喜欢的方式来参与演唱。
3.深层**
1）演唱这首歌曲时，你认为用什么速度来演唱？（较快的速度）
2）演唱这首歌曲时在情绪方面应怎样做到？（振奋，激昂，铿锵）
3）这些**记号分别表示什么？
（强音） —保持音） 0（四分休止符） 00（二分休止符）
tell 告诉 told told三、**小知识
lend 借贷 lent lent1.变声期要注意哪些问题？
学生先关上课本自由回答再看课本进行总结）
shoot 射击 shot shot变声期要注意保护好嗓音，不要大声叫喊，不要模仿成年人讲话或者压低嗓音唱歌。同时要做到适当用嗓，避免嗓音疲劳。还要注意锻炼身体，保证营养和充足的睡眠，少吃或不吃辛辣等刺激性的食物。
2.你对五线谱有何认识？
生：五线谱就是由五条线组成的。
师：五线谱是在五条距离平行横线上，用不同时值的音符及其它符号记载**的一种记谱形式。
3.请说出五线谱各线、各间、各音的特点。（学生随老师所指的位置回答问题）
2. 以d结尾的词，把d变成t。如：build—built, lend—lent, send—sent, spend—spent四、情感升华
1.学生在老师的指挥下，跟着伴奏**有表情地演唱歌曲。
tear 撕裂 tore torn（老师在学生演唱后，指出优缺点，并对表现好的同学给予表扬。）
let 让 let let2.分形式进行表演。
鼓励学生用不同的表现方式来演绎。）
五、课堂总结
同学们，刚才你们的表现很好，充分展示了新时期青少年崭新的精神风貌，也唱出了青少年意气风发、不断进取的精神。你们作为21世纪的青少年，你们是新一代的**人，是新鲜的血液，是祖国的花朵，未来的希望。老师希望你们都要做一名光荣少年，成为对社会对国家有用的人。
劳动最光荣第一课时
教学内容 1 聆听 劳动最光荣 2 唱 表演 洗手娟 教学目标 1 通过聆听 劳动最光荣 感受 的欢快情绪和 所描绘的形象，体会本课主题。2 用欢快的情绪表演歌曲，表达歌曲内容。教材分析 劳动最光荣 是美术片 小猫钓鱼 的主题歌，歌曲生动活泼，形象鲜明，儿童情趣油然而生。洗手娟 是一首具有民间童谣风...
湘教版第一单元《举杯祝福》第一课时
歌唱祖国 第一课时。教学目标。1 情感态度与价值观 激发同学们的爱国主义情感。2 过程与方法 能较完整地表现出歌曲 歌唱祖国 的演唱风格 进行曲速度与力度，各乐段由于节奏 音区不同带来的不同情绪 弱起节奏等。3 知识与技能 能准确演唱歌曲 歌唱祖国 的节奏 节拍 音准等要素。教学重点 能较完整地表现...
湘教版分式第一课时
第1章分式。学习目标。1.能识别一个代数式是分式，会正确区分整式与分式。2.会判断一个分式的值是否存在以及分式的值为零时的条件。3.会求分式的值。学法建议 阅读教材第 页的内容，自主 回答下列问题 1.在教材 动脑筋 中得出的三个代数式有什么异同点？2.阅读教材第2页中分式的概念，试着找出定义中的关...