《歌唱祖国》 第一课时。
教学目标。1、情感态度与价值观：激发同学们的爱国主义情感。
2、过程与方法：能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格（进行曲速度与力度，各乐段由于节奏、音区不同带来的不同情绪、弱起节奏等。
3、知识与技能：能准确演唱歌曲《歌唱祖国》的节奏、节拍、音准等要素。
教学重点：能较完整地表现出歌曲《歌唱祖国》的演唱风格。
教学难点：对歌曲情绪的处理 、弱起节奏的掌握及演唱。
教学过程。一、导入。
同学们好，欢迎大家走进**课堂。大家知道，十月一是我们祖国的生日，每当这个时候，我们都想用各种形式来抒发对祖国的爱。那我这里有一篇歌颂祖国的散文诗。
哪个同学能有感情的朗读？（出示课件）
师：这个同学的朗读非常的好，那我们**课肯定要用**的方式来表达，今天这节课我们一起来学习一首新歌（点课件，出现标题）《歌唱祖国》我们先来听一下范唱，但是我们要带着问题去听。
这首歌曲适合在什么样的场合运用？
你的感受如何？（放**）
师：听完歌曲我们来回答第一个问题———
生：运动会，军队，行进的时候——
师：第二个问题—（谈感受）
生：很激昂，很催人奋进（感受）
师：大家总结的很好，其实你们刚才总结的就是老师要给大家介绍的《歌唱祖国》的体裁，就是进行曲。
二、学唱歌曲。
1、看导入歌唱祖国乐曲**时候的**，了解这首歌曲的应用范围。
2、讨论歌曲风格特点。
我们首先来讨论一下进行曲的风格特点，速度是不快不慢。那么进行曲的力度是怎么样的呢？讨论一下。有的同学说强，有的说弱，如果想表现部队行进的办度，就要强一点，所以这个应该是……？
对，强。就是这些固有的特点才给同学们带来了刚才那些感受。我们再来听一遍，请大家在听的时候能注意体会歌曲的这些演唱风格。
3、（听一遍歌曲）
4、分析这首歌曲是几段体，二段体举例：a + b例：《游击军》
三段体a + b + a 或 a + b + c例：《歌唱祖国》
a + b + a各段之间的风格特点是什么？
5、那我们就跟琴一起来唱一下第一部分。在唱的时候，请同学关注一下，第一部分的旋律有什么特点？（用四二拍的强弱规律来引导学生发现问题答案）
6、这种旋律就叫做弱起，这就要求我们在演唱弱起节奏歌曲的时候要注意将歌曲的强弱规律唱出来。也只有这样，才能把第一部分的风格特点唱出来。再唱一遍歌曲。（师指挥）
7、刚才同学们唱很好，我们再来看一下第二部分。先跟琴唱一下。
8、将重点句子单独进行演唱，师纠正。
9、将两句连起来唱。
三、拓展学习。
1.声音处理。
师：大家歌曲唱的很准确，但是感觉缺少一种情绪，我们来了解一下歌唱祖国创作的历史吧。（放课件）
2、找学生来评价应该用怎么样的情绪来唱。
师：调整状态，进行启发，保持状态，完整演唱。
三、 课堂小结。
师：这节课我们不但学会歌曲《歌唱祖国》的第一段，还学会了进行曲、各种**要素在歌唱中的作用等新的知识。课后，同学可以自己练唱一下歌曲的第。
二、三段，下课。
湘教版第一单元《光荣少年》 第一课时
教学目标。1 情感态度与价值观 通过演唱 光荣少年 这首歌曲，激励新时期青少年志存高远 奋发向上的精神风貌。2 过程与方法 引导学生初步认识五线谱，学会运用五线谱知识来学习歌曲，并了解一些变声期嗓音保护的基本常识。3 知识与技能 通过本课的学习，能够激励学生愿意做一名光荣少年，愿意用自己所学知识去回...
湘教版分式第一课时
第1章分式。学习目标。1.能识别一个代数式是分式，会正确区分整式与分式。2.会判断一个分式的值是否存在以及分式的值为零时的条件。3.会求分式的值。学法建议 阅读教材第 页的内容，自主 回答下列问题 1.在教材 动脑筋 中得出的三个代数式有什么异同点？2.阅读教材第2页中分式的概念，试着找出定义中的关...
湘教版第一单元我们是春天 第一课时
第一单元我们是春天。一 学习目标 1 知识与能力目标 能用优美的声音演唱老师安排学习的歌曲。2 过程与方法目标 通过教唱 欣赏 讨论 情境等方法，让学生能大胆自信且充满激情的演唱歌曲。3 情感态度与价值观目标 让学生充分感受美 体验美，从而达到追寻美的最高境界。二 重点 难点。初中一年级学生还处在变...