高中各年级课件教案习题汇总。
语文数学英语物理化学
教学难点。离子键和离子化合物的概念。
用电子式表示离子化合物的形成过程。
教学难点。用电子式表示离子化合物的形成过程。
五、教法与学法分析。
根据教材内容我将运用实验演绎法，归纳总结法，提问引导法来实施。
教学。我将在课堂上引导学生使用讨论总结，板书演绎，习题巩固的学习方。
法来学习，以达到更好的教学效果。
六、教学设计的程序。
提出问题→实验（钠和氯气的反应）→进行表征性抽象→再进行。
原理性抽象→得出结论。
离子键的定义）
离子键的实质→离子化合。
物的概念→构成离子键的粒子的特点→电子式书写及用电子式表示。
离子化合物的形成过程→实例→反思与评价程序进行教学。
七、具体教学设计：
新课引入：引入问题，请同学思考：
为什么物质的种类远远多于元素的种类？
分子、原子、
离子是怎么构成物质的？这些微粒之间到底存在怎。
样的相互作用？
通过问题来激发学生的兴趣，引导学生进入教学情境。
新课教学：演示金属钠与氯气的反应的实验。
化学是一门以实验为基础的自然学科，所以我会给学生演示。
金属钠与。氯气的反应的实验。
让学生观察实验现象并思考以下两个问题。
这。个反应的微观过程是怎么样的？②产物。
nacl是怎么形成的？通过实。
验演示从而激发学生的兴趣，调动他们的积极性。
接着由我来引导学。
生运用核外电子排布知识解释。
nacl的形成，并引出离子键的概念，分析其成键本质，相互作用等。
由于离子键的概念比较抽象，用电脑演示离子键形成的过程并设。
计成动画，能很好地帮助学生理解离子键的形成及概念。
组织讨论。从产物。
nacl和其他常见的离子化合物中元素所在元素周期表中。
的位置来组织学生进行分组讨论构成离子键的物质。
之后，由小组派。
代表发表小组讨论的结果，最后由我来评价总结。
通过小组讨论的学。
习方式，学生不仅能互相沟通、增进友谊、交流观点、合作性学习，而且其归纳总结能力也将得以锻炼。同时也可以活跃课堂气氛。
过渡并设问引出电子式：
在了解完离子键的概念之后，我将提出以下两个问题：
如何形象地表示原子的最外层电子。
如何用较为形象直观的方法表示物质的形成过程？
来引出电子式并激发学生继续深入**问题的好奇心。
讲解电子式的概念并带领学生了解原子，阴、
阳离子的表示方法。
尽量用较为形象的记忆方法进行讲解。
化学教学过程中的课堂提问是。
师生交流过程中的重要形式，是突破重难点的重要手段，是老师点拔。
的重要途径，所以我会。
设置思考题判断电子式的正确性，采取提问的。
方法让学生订正，巩固新学的知识点。
从错误中归纳总结出书写原。
子和阴阳离子的要点，同时，因为电子似的书写，尤其是阴离子的书。
写学生较容易犯错，故以习题巩固归纳其要点加深学生印象。
离子化合物的电子式书写及用电子式表示离子化合物的形成过程。
这是本节的课重难点，在学习中，学生最易犯的是眼高手低的毛。
病。为了加深学生对错误的认识，课堂上我会先用电子式表示出三种。
类型的离子化合物的形成过程，说出书写重点，然后让学生根据出写。
出一些常见的三种类型的离子化合物的形成过程，并让学生在黑板上。
板书。之后再指出错误所在，得出书写时的注意事项。这样，学生听。
起课来十分专心，印象也深。
八、课堂小结：
我会带着学生一起回顾这节课所讲的内容，列出本节课的知识框架，使学生对本节课的内容有一个较为系统的认识。
并留给学生的思考问。
题：这节课我们了解了金属和非金属之间的相互作用，那么非金属单。
质及化合物之间存在什么作用？为下节课的学习做好铺垫。
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