课题3制取氧气（第一课时）学案。
一、学习目标。
1.通过小组合作，学会用高锰酸钾制取氧气。
2.通过高锰酸钾制取氧气的过程，练习药品的取用、物质的加热等基本操作。
3.通过制取氧气的过程，初步学习制备气体的方法体系。
二、学习过程。
独立学习：认真阅读下面三个资料。
双氧水消毒的原理。
双氧水的专业名词叫过氧化氢(h2o2)，是一种强氧化剂。过氧化氢是天然存在的一种化学物质，存在于空气和水中，光照、闪电和微生物均可产生过氧化氢。过氧化氢溶于水，就成了人们常说的双氧水。
过氧化氢的使用依赖于过氧化氢的氧化性，利用过氧化氢的强氧化性破坏组成细菌的蛋白质，使之死亡，达到消毒的目的。双氧水还特别易分解，高纯度双氧水的基本形态是稳定的，当与其它物质接触时会很快分解为氧气和水，所以用双氧水消毒时，常常会看到冒泡。
特种队员野外30秒生火的秘密。
高锰酸钾在特种队员的眼中可是个宝。为什么呢？把一份砂糖和两份高锰酸钾混合，夹在两片干木材中研磨，如果天气干燥，木块很快就能燃起来。
或者舀上一小勺高锰酸钾晶体倒在报纸上，加上几滴防冻液，把报纸揉成一团，30秒内就会着火。这种方法生火简单方便，很适合在野外执行秘密任务的特种部队。高锰酸钾生火的原理是高锰酸钾与有机物接触、磨擦、碰撞，产生热量放出氧气会引起有机物的燃烧，为什么火柴一划就着了？
安全火柴中的成分分别是：柴头上主要含有氯酸钾、二氧化锰、硫磺、玻璃粉；火柴盒两边的摩擦层是由红磷和玻璃粉调和而成的。火柴着火的主要过程是：
当划火柴时，火柴头和火柴盒侧面摩擦发热，放出的热量使氯酸钾分解，产生少量氧气，使红磷发火，从而引**柴头上易燃物硫的燃烧，这样火柴便划着了。
思考：从阅读资料中，你推测哪些物质可用于实验室制取氧气？你推测的依据是什么？
写出高锰酸钾制取氧气的文字表达式：
合作交流：1.看课件所给常用仪器，用高锰酸钾制取氧气，需要哪些仪器？选择的依据是什么？
2.用什么方法收集氧气？选择的依据是什么？
小组实验：在高锰酸钾制取氧气的实验中，观察到高锰酸钾的颜色状态是。
在给高锰酸钾加热时，看到的现象是。
反思提高：总结在高锰酸钾制取氧气的实验中，你们小组好的经验是：
不足之处是：
知识巩固：完成下列制取氧气的有关内容：
1）高锰酸钾制取氧气的反应原理：
文字表达式：
符号表达式：
2）选择仪器组成装置的依据是：
3）收集氧气的方法和依据：
4）实验步骤：七个字总结高锰酸钾制取氧气的步骤：
5）操作注意事项：
气密性检查的方法：先再。
固定试管：装入药品的试管固定到铁架台上，铁夹离试管口处，试管口应稍向。
倾斜，原因是且试管口应放原理是。
加热药品：先使试管后在反应物部位用酒精灯外焰由前向后加热。
收集气体：若用排水集气法收集气体，当才能收集，当瓶口看到有说明集气瓶已经收集满氧气。
检验及验满：用带火星的木条伸入集气瓶 ，发现木条复燃，说明是氧气；
验满：用向上排空气法收集氧气时，用带火星的木条靠近集气瓶 ，木条复燃，证明已满。
制取氧气第一课时学案
课题3 制取氧气 第一课时 班级姓名。一 学习目标。1.了解实验室用过氧化氢制氧气的原理。2.认识催化剂和催化作用。二 课堂 1.催化剂和催化作用。认真观察实验完成下列空白。1.在上述试验中，二氧化锰可以重复使用，说明在反应前后，它的化学性质 2.如果在试验前对二氧化锰进行称量，反应结束后，将二氧化...
制取氧气导学案 第一课时
一 自主学习实验室制取氧气的原理 文字表达式，熟悉记忆尝试背写 1 分解过氧化氢2 分解高锰酸钾3 分解氯酸钾。细心观察，这三个反应有什么共同点二 观察实验并记录实验2 5用高锰酸钾制取氧气1 试管口塞有 目的是为了防止 2 该反应的条件是 热源是 3 试管夹夹在试管的 试管口 4 收集氧气的方法是...
制取氧气导学案 第一课时
一 自主学习实验室制取氧气的原理 文字表达式，熟悉记忆尝试背写 1 分解过氧化氢2 分解高锰酸钾3 分解氯酸钾。细心观察，这三个反应有什么共同点。二 观察实验并记录实验2 5用高锰酸钾制取氧气1 试管口塞有 目的是为了防止 2 该反应的条件是 热源是 3 试管夹夹在试管的 试管口 4 收集氧气的方法...