课题2 氧气导学案（第一课时）
班别姓名 学习目标】
1.能记住氧气的主要物理性质。
2.能会描述硫、木炭、铁丝在空气中和在氧气中燃烧的现象，从而记住氧气的化学性质。
3.初步形成“性质决定用途，用途体现性质”的化学思想。
学习重点】 氧气的主要物理性质和化学性质。
新课引入】氧气是一种非常重要的气体，人类的生命、生产和生活都离不开氧气。那么我们对氧气了解多少呢？
课堂合作**】
1、氧气的物理性质：
观察教师展示的一瓶氧气；结合阅读课本p34页第一段内容，相互讨论、交流，了解氧气的物理性质。
在通常状况下，氧气是一种___色、__味、_ 体。
密度比空气_ _因此盛满氧气的集气瓶_ _放在桌子上。）
溶于水。在压强为101kpa时，氧气在—183。c时变为色液体，在—218。c变为色的雪花状固体。（此变化属于_ _变化）
二、氧气的化学性质。
一) 观察教师演示【实验2-2】，思考与讨论：
1.你观察到什么样的实验现象？
2、现有一瓶无色无味的气体，如何用实验的方法证明它是氧气。请你叙述实验步骤、现象和结论。
二）观察教师演示【实验2-3】【实验2-4】以及木炭在氧气中的燃烧。
课堂讨论】1、木炭和硫分别在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，这说明了什么？
2、在硫燃烧的集气瓶中要先放一些水，目的是什么？
3、在铁丝燃烧的集气瓶中也要先放一些水或细纱，目的是什么？
4、铁丝为什么要绕成螺旋状？铁丝下端系一根火柴的原因是什么？
5、上述三个实验说明氧气具有怎样的化学性质？
随堂练习】1.下列关于氧气的叙述中，属于氧气的化学性质的是（ ）
a.空气里含有氮气和氧气b.氧气是一种无色无味的气体。
c.氧气液化时变为淡蓝色d.氧气能支持燃烧，供给呼吸。
2.下列化学现象描述不正确的是（ ）
a.把盛有硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶中，硫立即燃烧。
b.硫在空气里燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体。
c.硫在氧气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体。
d.铁丝在氧气里剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体。
3．氧气是我们身边常见的物质。以下有关氧气的叙述中，不正确的是（ ）
a．氧气具有可燃性b.氧气能够提供动植物呼吸。
c．氧气能支持燃烧 d.某些物质在空气中不能燃烧，但在氧气中能燃烧。
4．下列物质：①硫；②铁；③碳；④蜡烛。它们在氧气中燃烧（用相应的序号填空）：
发出明亮的蓝紫色火焰的是 ；产生带刺激性气味的气体是 ；能生成黑色固体的是 ；产生无色无味的气体并能使澄清石灰变浑浊的是 ；发出白光，放出热量，在瓶壁上有水雾出现的是 。
5．课本36页第五题。
反思与交流】通过本节课的学习，你获得了哪些收获？
制取氧气导学案 第一课时
一 自主学习实验室制取氧气的原理 文字表达式，熟悉记忆尝试背写 1 分解过氧化氢2 分解高锰酸钾3 分解氯酸钾。细心观察，这三个反应有什么共同点二 观察实验并记录实验2 5用高锰酸钾制取氧气1 试管口塞有 目的是为了防止 2 该反应的条件是 热源是 3 试管夹夹在试管的 试管口 4 收集氧气的方法是...
制取氧气导学案 第一课时
一 自主学习实验室制取氧气的原理 文字表达式，熟悉记忆尝试背写 1 分解过氧化氢2 分解高锰酸钾3 分解氯酸钾。细心观察，这三个反应有什么共同点。二 观察实验并记录实验2 5用高锰酸钾制取氧气1 试管口塞有 目的是为了防止 2 该反应的条件是 热源是 3 试管夹夹在试管的 试管口 4 收集氧气的方法...
制取氧气导学案 第一课时
一 自主学习实验室制取氧气的原理 文字表达式，熟悉记忆尝试背写 1 分解过氧化氢2 分解高锰酸钾3 分解氯酸钾。细心观察，这三个反应有什么共同点。二 观察实验并记录实验2 5用高锰酸钾制取氧气1 试管口塞有 目的是为了防止 2 该反应的条件是 热源是 3 试管夹夹在试管的 试管口 4 收集氧气的方法...