教学内容：
教材108页例1及相关练习。
教学目标：1、使学生会借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题。
2、能用多种方法来解决实际的结合问题。
重点、难点：
理解集合的思想。
教具、学具准备：
动物卡片等。
教学过程：一、借助熟悉题材，渗透集合思想。
1、巧妙设疑，直观感悟。
1）谈话：老师知道同学们有很多的兴趣爱好，有的喜欢**，有的喜欢美术，有的。
两样都喜欢，老师想进一步了解你们，请允许我对其中的一个小组进行调查，好吗？
2）（指定小组）分别在“**”和“美术”下面签上名字，两者都喜欢，两边都签。
3）全班一起统计喜欢**和喜欢美术的人数。
4）（故作惊讶）：咦，这个小组没有这么多人呀？问题出在哪儿呢？
5）四人小组讨论发现：统计过程中有学生既喜欢**又喜欢美术，是重复的，在计算总人数时只能计算一次。
2、图示方法，加深理解。
1）（课件出示）先是两个小组的集合圈，再把两个圈进行合并。
2）让学生说一说图中不同位置所表示的不同意义。
3）让学生列式求出喜欢**和喜欢美术的共有多少人。
4）全班交流，说说想法。
5）师根据课堂实际情况适当小结。
二、运用集合思想解决问题。
1、p110第1题。
1）情境出示课本卡片。
2）学生独立思考并解决。
3）同桌交流，重点说说想法。
4）反馈。说说每个圈表示的含义。
2、p110第2题。
1）情境出示课本卡片。
2）学生独立思考并解决。
3）同桌交流，重点说说想法。
4）反馈。 （重点圈出两天重复进货的物品）
三、课堂总结。
四、随堂作业。
第一课时集合
一 集合。1 集合描述性定义为 某些指定的对象就成为一个集合，简称 集合中的每一个对象叫做这个集合的 2 集合中的元素属性具有 123 3 集合的表示法常用的有和韦恩图法三种。4 元素与集合是属于和的从属关系，若a是集合a的元素，记作5 集合与集合的关系用符号表示 6 子集 若集合a中都是集合b的元...
第一课时集合
知识能否忆起 一 元素与集合。1 集合中元素的三个特性。2 集合中元素与集合的关系 元素与集合之间的关系。有和两种，表示符号为和 3 常见集合的符号表示 4 集合的表示法。二 集合间的基本关系。三 集合的基本运算。小题能否全取 1 2012 大纲全国卷 已知集合a b c d 则。a abb cb ...
第一课时集合
教学目标 1 在具体情境中，使学生感受集合的思想，感知集合圈的产生过程。2 能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使学生在解决问题的过程中，进一步体会集合的思想，进而形成策略。3 渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养学生善于观察 勤于思考的学习习惯。教学重点 让学生感知集合的思想，...