《美国》教学设计。
一．教材分析。
本课所讲的是六年级下第九章第一节第一课时的内容。对应本课的章节教学目标是：使学生掌握在地图上查找一个国家的领土构成的方法和技能；学会如何利用资料说明一个国家的种族、民族的构成；认识到农业专业化在现代经济中的地位及对现代经济的影响。
本课时主要讲授“移**家”和“农业地区专业化”这两部分内容，两节内容跳跃性较大。“农业地区专业化”这部分内容在课后题中暗含了美国位置、领土组成、地形及河湖等重要地理知识。
二、教材处理。
本堂课我要充分运用书当中的每一个插图，每一个地图，打乱课本上那种平铺直叙的讲述风格，采用教师设疑，学生合作**的方式一步步地完成教学目标。由于时间短，任务重，所以要充分调动起学生学习的主动性，个别题应让学生分组**不同的专题，让学生在互动中掌握知识。
三、学生分析。
初一的学生学习兴趣深厚，但综合分析问题的能力不强，个别学生从地图上提取有用信息的能力都有待提高，所以学生的读图和分析是需要老师的必要指导的。学生之间地理能力差异是较大的，所以光靠教师讲解不一定能收到好的效果，因此，学生之间的合作交流更有助于学生能力的提高。
美国是一个距离学生遥远但学生通过各种**又能经常接触到的国家，对于种族问题学生应是相对比较好理解的，所以老师讲解和引导的重点应是“地区农业专业化”，此部分教学侧重点应该是学生从图当中获取信息的能力，因此必须充分运用地图。
四、教学准备。
（一）教师准备。
东西半球图、世界政区图、美国人种构成统计图、美国地形图、美国降水量图、美国农业带(区)图及相关**均要在课件中体现。
二）学生准备。
地理填充图册，预习新课。
五、教学目标。
一）知识目标。
1.美国的种族构成和移**情现状。
2.美国的国土组成、位置、地形、河湖、降水量等自然环境特点。
3.美国农业生产的特点和农业带布局。
（二）能力目标。
1.会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族构成。
2.会运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候等要素对美国农业分布的影响。
三）情感目标。
1.通过学习，进一步丰富学习方法，培养学习地理的兴趣。
2.对比美国的种族歧视现象，感受我们社会主义国家的优越性。
3.通过对在美华人的了解，增强学生的民族自豪感。
六、教学突破。
1.利用美国人种构成图总结出美国人种构成特点。
2.利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
3.使用美国的地形图和降水量图，揭示美国农业带的分布。
七、教学重、难点。
一）教学重点。
美国的种族构成及位置、范围、地形、河湖、降水量、农业生产特点等。
二）难点。1.揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2.能利用美国地形图、降水量图分析出美国农业带分布的原因。
八、教学方法。
观察法、讲授法、讨论法、合作**法。
九、教学手段。
多**设备辅助教学。
十、教学过程。
[一]复习引入
很高兴在一中多媒本教室里同初一四班的同学们一起学习地理知识，希望这节课给同学们在增长知识的同时带来愉快的地理体验。
同学们，经过一段时间的学习，第八章我们已经学完了，回首前一段时间我们学生的国家和地区，你都记住了哪些呢？让老师来考考大家好吗？
出示日本、俄罗斯、印度、澳大利亚四幅地图，请学生说出是哪个国家，对它印象最深刻的事物是什么？（只准说一样印象最深刻的啊）
通过大家的介绍，你们发没发现这些国家是东半球的还是西半球的？（出示东西半球图）这节课我们就要学习一个新的章节了――第九章《西半球的国家和地区》。（出示西半球国家图）西半球主要有两个洲北美洲和南美洲，如果按人文特点来分的话加拿大和美国属于北美，而美国以南的地区我们称之为拉丁美洲。
这节课我们就来学习一个世界上经济实力最强、工农业极为发达，在很多方面值得我们认真学的北美国家――《美国》
新课]一)移**家。
1．人种构成。
观**，让学生说说都发现了什么肤色的儿童？老师引导：说明这个小学有不同肤色的儿童。
**美国人种构成图，概括出美国是一个人种构成复杂的国家。
2.移**家。
**华盛顿、李政道等的**猜一猜他们的祖先来自**？
**美国人口变迁图，总结出美国是个移**家。美国的今天是不来自世界各地的人共同创造的。
3.华人与唐人街。
出示唐人街的**，老师说明我们的祖先也曾扎根美国，为美国的繁荣作出了贡献，更难能可贵的是他们还保留了我们优良的传统文化。
4.种族歧视。
**81页2题，让学生思考总结出种族歧视严重这一现状。（老师补充：美国**总是以人权为借口干涉别国内政，而自己国内的种族歧视问题却始终解决不好。）
(二)农业地区专业化。
1.美国农业现状。
学生**83页阅读材料中的图表，概括出美国是一个农业大国。
2.美国的自然环境。
引言：美国能够成为世界著名农业大国，依靠的是它优越的自然环境特点决定的。这面同学们讨论完成活动题1.
2题，然后从位置与组成、地形特点、河湖与降水量三个方面，总结一下美国发展农业的优越性。
教师分组：第一组重点解答1题、小题，然后从领土组成、纬度位置、海陆位置、相对位置四个方面汇报，最后说明美国本土，处在不冷也不热的北温带光热较好。
第二组重点解答第5小题，然后概括美国地形分为三部分，平原占一半以上，耕地广阔。
第三组重点解答每5小题有关河湖的问题和第二大题，说明美国水资源丰富。
各组请一名同学汇报，教师补充概括。
3.美国农业特点。
**图9.6，9.7，引导学生概括出美国农业特点：高度的机械化和专业化。
4.美国农业带。
引言，由于美国在农业生产当中实现了高度的机械化采用了先进的科学技术，就使得美国的农业可以像我们的农场一样大规模经营，不过这个规模可要比我们普通的农场大的多啊，不信大家看一看：
观农业带图，数一数一共有几个农业带？
根据注释，讨论影响玉米带和乳畜带的分布的主要因素？老师总结因地制宜发展农业的重要性。
分组讨论完成3题第三小题，学生汇报，另两组同学评价。
乳畜带：位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，城市和人口密集。
玉米带：地势平坦，土壤肥沃，春夏气温较高。
小麦区：降水较少，地势平坦，土壤肥沃，灌溉便利。
畜牧和灌溉农业区：多山地，降水少，有大片的半干旱草原和高山冰雪溶水。
棉花带：地形平坦，土地肥沃，夏季气候湿热。
**带作物带：终年高温多雨，适宜**带作物生长。
[巩固练习]
完成填充图册《美国》一课第一题。
小结]对照学习目标，先请同学们总结本课学到了什么，教师补充。
通过阅读图表，查阅资料，合作讨论，我们理解了美国的移**情，了解了美国的位置范围、地形、河流和降水特点，农业生产特点和农业带的分布及原因。希望同学们能够掌握。
《美国》第一课时教学设计
皇寺中学吕志江。教学目标。一 知识与能力。1.知道美国的位置 领土组成，逐步培养学生读图 用图 分析地图的能力。2.知道美国是一个移 家。二 过程与方法。利用地图 数字 图表 资料分析问题和理解问题。三 情感态度与价值观 通过了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视，使学生受到思想教...
美国第一课时
电子备课 教案 样表 授课内容教学目标教学重点教学难点教学方法教学准备。教学过程。导入新课 同学们，前面我们所学习的日本 印度 俄罗斯 澳大利亚等国家是位于东半球还是西半球？学生议论 东半球 对，这些国家都是属于东半球的国家。那么西半球有哪些代表性国家呢？这就是我们今天要开始学习的内容。板书 第九章...
美国第一课时教学反思
美国一节的学习，采用 诱思 的方法。充分的发挥学生的自主学习的能力。关于领土组成的学习。我首先出示美国的国旗，提出第一个问题 50颗星的含义？学生根据学案的提示及课下搜集的材料讨论交流。然后，出示美国在世界上的位置图，图中美国的领土组分红色闪烁，提出第二个问题 美国的领土组成有什么特点？学生根据地图...