21掌声第一课时教案

21.《掌声》第一课时。

教学目标。1．学会本课10个生字，二类生字只识不写，理解由生字组成的词语。

2．正确、流利地朗读课文。

3．理解课文内容，大致了解课文讲了一件什么事。

教学准备。ppt

教学流程。一、启发谈话，揭示课题。

同学们，我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的，掌声想起来的时候，你的心情是怎样的呢？生答。

今天，就让我们一起来学习一篇课文《掌声》（板书掌声）

二、学习生字词，理解课文大意。

1、检查学生对本课字词的掌握情况。

默默地落下残疾愿意轮流。

犹豫慢吞吞注视一摇一摆

骤然热烈持久经久不息鞠躬

忧郁甚至鼓起勇气身处困境。

1 指导学生“落”是个多音字，有三个读音，让学生用三个读音组词。

2 “犹豫”和“忧郁”注意读音以及意思理解。

3 注意“经久不息”的“经”和“身处困境”的“境”后鼻音；“甚至”的“甚”“身处困境”的“身”前鼻音。

4 仿照“默默地”“慢吞吞”“一摇一摆”造词。

2、学习生字。

讲、低、调、况、持、境，左右结构，左窄右宽，左边的偏旁不能超过字的三分之一。注意“调”是多音字。

愿”半包围结构，注意第二笔是长撇，包住心字底。

班”左中右结构，注意中间撇的位置。

3、学完生字词，齐读课文，说一说这篇课文写了一个什么故事。

三、初读课文，整体感知。

一）学习第一小节。

1、本文的主人公是小英，请同学们认真读课文，体会一下小英是个什么样的人？

学生读1自然段找找写小英表现的句子，并和同桌说一说，小英给你们留下了什么样的印象。幻灯片出示第一自然段，让学生仔细体会以前的小英是个什么样的人？（从“默默地”“不愿意”等词语中体会到小英是个自卑忧郁的姑娘。

）（板书：自卑）

2、概括第一小节段意。

二）学习第。

二、三、四小节。

1、自由读第。

二、三、四小节，思考这几个小节写了什么。

2、读。二、三小节谈体会说说小英的心情：害怕；难过。你从哪些词语体会到的？（立刻、低、慢吞吞；眼圈红红的）

3、此时此刻，小英可能在想些什么？①上去会被同学笑话，不上去会被老师批评。②因为腿有残疾，她肯定是不想上去的，但又不得不上去，这种进退两难的情况让小英“（犹豫）了。

联系上下文，我们终于明白了“犹豫”指的是（生回答）？（拿不定主意）

4、让我们再次走进小英的内心，去好好体会小英内心的那种自卑、痛苦和无奈。指名读，齐读。

三）设置悬念。

是啊，小英这么自卑，那下面的演讲小英会如何应对呢？坐在座位上的同学又是如何表现的呢？这个问题就留到下节课来解答。

四、作业。完成习字册。

五、板书。21.掌声。

默默地。不愿意。

低头。犹豫。

慢吞吞。眼圈红了。

《29掌声》第一课时教案

四 默读课文，整体感知。1.请同学们默读课文，与其强调 默读时，请同学们要做到 不出声，不指读，能做到吗？边读边想 课文里讲了一件什么事？2.教师接课文主要内容 这篇课文，通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲，在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事。告诉我们 人人都需要掌声，特别是当一...

苏教版三年级语文上册21掌声第一课时教学设计

21 掌声。麻栗完小李明涛。一 课前活动。师 老师听说同学们都是背诗高手，谁愿意来背诵一首自己熟悉的诗？背得真不错，给她掌声。谁还敢来pk？师 别紧张，给她点鼓励好不好？掌声 今天是老师第一次给同学们上课心里有点紧张，你们能用更加热烈的掌声为老师鼓鼓劲吗？过渡 多么热烈，多么友爱的掌声啊！谢谢同学们...

掌声第一课时教案

21 掌声。板城镇屯茂小学黄英。教学目标 1 认识学生容易读错的字，读准 落下了残疾 调来 中的多音字。正确读写 犹豫 忧郁 持久 骤然间 等词。2 正确 流利地朗读课文，感受掌声前后小英的变化，引导学生抓住关键词句概括课文主要内容。教学重点 准确 流利地朗读课文。教学难点 感受理解掌声前后小英的变...