21 掌声。
麻栗完小李明涛。
一、课前活动。
师：老师听说同学们都是背诗高手，谁愿意来背诵一首自己熟悉的诗？背得真不错，给她掌声。谁还敢来pk？
师：别紧张，给她点鼓励好不好？（掌声）
今天是老师第一次给同学们上课心里有点紧张，你们能用更加热烈的掌声为老师鼓鼓劲吗？
过渡：多么热烈，多么友爱的掌声啊！谢谢同学们，我现在自信多了，充满了力量。掌声真的很神奇，常常可以改变一个人。有了掌声，我们不再紧张，有了掌声，我们更加自信。
二、掌声引入，揭示课题。
今天我们要学习的就是一篇以《掌声》为题的课文。
请同学们伸出手跟老师一起写课题。（板书课题：掌声 ）
1、师：提笔时就是练字时。“掌”，上下结构，从上至下依次是小字头、秃宝盖、口和鼓掌要用到的“手”，注意手的三横要写得紧凑些；“声”是我们熟悉的字，提醒大家注意，上半部分是士兵的“士”，上横长下横短。
2、齐读课题。像刚才同学们送给老师的掌声一样热情一些、热烈一些，再读一读。
3、读了课题，你想知道在《掌声》里有一个怎样故事吗？掌声又代表着什么含义？
三、初读课文，扫清障碍。
过渡：读书百遍，其义自现。让我们一起走进课文，去感受那神奇的掌声。
1、自由读朗读课文，读准字音，读通长句，不会读的多读几遍。
2、课文里的词语都会读吗？老师来考考你！
课件出示带拼音词语：
班里愿意讲台投向。
低下落下残疾调来情况。
轮流持久讲述经久不息。
忧郁犹豫困境骤然间。
学生领读，其余学生跟读，再齐读词语。
师：现在同学们会读了，那老师去掉拼音后，同学们再来试一试。
师：画线词语，同学们来读一读文中的话，看看看他是什么意思？
师：在这篇课文中，老师发现了几个多音字。
出示落 ，回忆一下，这个字有哪几个读音呢？出示读音落
１）、là ]丢下，遗漏。
２）、luò ]掉下来，往下降。
３）、lào ]用于一些口语词。。
在不同的词语中，这个字读音是不同的。出示丢三落。
四、树叶飘落、落下残疾，谁来读读？
你是怎样区分这些词语的读音的呢？
根据词语的意思来确定读音的。
师：同学们，现在你们都已经掌握了根据词意来区分多音字读音的方法了吗？强调根据词语的意思来确定读音。
出示：调来调色指名读，说说你是怎么区分两个读音的？
3.同学们预习的真好，让我们一起来看一看本课的生字，大家一起跟老师描空。
生字、词语读完了，接下来咱们就把这些词语一起带入课文，好好读读。
学生分段读课文内容，相机指导相关词语的意思。
四、总结课文。
师：课文读完了，这篇课文主要讲了一件什么事？（可以用文中的词语，也可以用自己的话。）
本文主要写：腿脚落下残疾的小英原本是个（ ）的女孩。是同学们给了她（ ）最后她（ ）
教师小结：这节课同学们通过自己的努力，不仅读准了生字、词语的读音，读通了课文，还学习了用词的意思来区分多音字读音的方法。大家学得很主动，收获也很大。给自己一点掌声。。
五、作业。1、描红。
2、熟读课文。
板书设计。21掌声。
忧郁自卑——-自信开朗。
2024年小学语文三年级上册《21掌声》说课稿精编版
精选文档。苏教版小学语文三年级上册 21.掌声 说课稿首先说教材。这是一个感人至深 耐人寻味的温情故事。掌声既是题目，也是文眼，还是主线。小英是一个腿部落有残疾的女孩，她鼓起勇气，走上讲台，赢得掌声。在这之前，她是一个忧郁自卑的女孩，她需要掌声。在赢得掌声之后，她像变了一个人似的，活泼开朗，难忘掌声...
人教版三年级上册29掌声
教师 翟青丽。学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 认识十个生字，能结合课文理解 犹豫 忧郁 骤然 歧视等词的意思。3 通过理解描写英子神态和动作的句子体会英子的心理变化。4 理解课文内容，懂得要主动的关心 鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重难点 通过学习，通过朗读，知道人与人之间...
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